Sosiaaliset ongelmat ja sosiaalipalvelutyö -kurssin kehittäminen Joensuun ammattiopiston lähihoitajakoulutuksessa

Abstract

Työn tavoitteena on tarkastella Sosiaaliset ongelmat ja sosiaalipalvelutyö -kurssin kehittämismahdolli-suuksia Joensuun Ammattiopiston lähihoitajakoulutuksessa. Näkökulma aiheen käsittelyyn ja työn pää-materiaali ovat peräisin opetusharjoittelusta, jonka suoritin Joensuun Ammattiopistossa samalla oppi-kurssilla syksyllä vuonna 2006. Kehittämishankkeen päämateriaalina ovat neljä ohjattua opetuskertaa, joilta kaikilta sain palautetta ver-taisohjaajilta, opetusharjoittelua ohjanneelta opettajalta ja työn ohjaajalta. Työn käsittelyn taustana on ajatus lähihoitajan ammatissa tulevaisuudessa tarvittavasta osaamisesta ja kytkennöistä sosiaalisten ongelmien ja sosiaalipalvelutyön kurssin sisältöön. Opetuskerrat tulee suunnitella huolellisesti siten, että niissä toteutuisivat mahdollisimman hyvin vuorovai-kutuksellisuus, kokemuksellisuus ja yhteisöllisyys. Erilaisia opetusmenetelmiä kannattaa varioida siten, että opiskelijat pääsevät tekemään mahdollisimman paljon itse opittavia asioita. Oppilaiden oma tiedon rakentaminen on tällaisessakin koulutuksessa päätavoite. Vuorovaikutuksellisuutta, kokemuksellisuutta ja yhteisöllisyyttä voidaan luoda alkeellisimmillaan postereiden tekemisellä, mutta tällainen työskentely on vasta lähtökohta. Kurssilla voi soveltaa menetelmiä aina tutkivasta oppimisesta sosiodraamaan saakka, mutta kaikkein tärkeintä on se, että oppilaat ovat varmasti ymmärtäneet tehtävien suorittamisen idean. Tämä etenkin silloin, kun käytetään moniportaisia tai monivaiheisia tehtäviä. Luentomaista opetustapa kannattaa käyttää mahdollisimman vähän, ja luennoinnin tulee olla ytimekästä. Kurssin toteuttamisessa kannattaa pitää mukana opintokäyntejä ja vierailevia erityistoimipisteiden edustajia. Lähihoitajaopiskelijoille voidaan tällaisella opetuskurssilla antaa valmiuksia lähihoitajana toimimisen am-matillisiin haasteisiin, mutta on tärkeää valita kurssin sisällöstä painopistealueet ammatin osaamishaas-teita mukaillen. Yhtä tärkeää on opettaa kurssin sisältöjä niin, että oppilaat pääsevät itse rakentamaan tietoa. Työ osoitti sen, että lähihoitajan osaamisvaatimuksiin vastaaminen tällä kurssilla on haastava tehtävä. Kurssin oppilaat olivat nuoria opiskelijoita, joten oppilaiden opettamiseen eivät käy kaikki aikuis-opiskelijoille sopivat opiskelumuodot. Kurssin sisältö on jo nykyisellään hyvä ja sen mukaan voidaan suunnitella erilliset opetuskerrat.

The aim of this assignment is to study the possibilities to develop ”Social Problems and Social Work”-course in practical nurse training at Joensuu Vocational Institute. The viewpoint of this issue and the material for the assignment derive from teacher training that took place on the same course in Joensuu Vocational Institute in fall 2006. The main material for this development project are four guided teaching sessions of which I received feedback from peer tutors, the instructor of teacher training and the instructor of this project. The analy-sis of the material is based on the idea of the knowledge that practical nurses need in the future and on the connections to the content of the course. Interactivity, meaningful experiences and communality can be created on general level by making post-ers, but this kind of work is only a starting point. Methods that can be applied vary from investigative learning to sociodrama, but it is most important that the students have surely understood the idea of the assignments. this is essential especially when multifaceted or multi-phased assignments are used. The amount of lecturing should be minimized, and lecturing should be compact by nature. Study visits and visitors from special units are worth to be applied to the course. The study showed that responding to practical nurses’ competence requirements on this course is chal-lenging. The students taking the course are young and thus all the teaching methods aimed for adult students are not suitable. At present, the content of the course is good and accordingly separated teaching sessions can be planned.