Ongelmaperustaisen opetuksen ja oppimisen kehittäminen Oulun seudun ammattikorkeakoulun laboratorioalalla

Abstract

Ongelmaperustaisen opetuksen ja opiskelun kehittäminen Oulun seudun ammattikorkeakoulun laboratorioalalla on tehty yhteistyössä Oulun seudun ammattikorkeakoulun kanssa. Myös väitöskirjaohjaajani Maija Aksela Helsingin yliopistosta on ollut työssä mukana. Kehittämishankkeen tarkoituksena on tutkia miten hyvin PBL soveltuu ammattikorkeakouluopetukseen. Raporttiosuudessa kuvataan ongelmaperustaista opetusta ja Oulun seudun ammattikorkeakoulua. Myös toteutettavan kurssin kuvaus on raportissa. Ongelmaperustaisessa oppimisessa painottuu työelämälähtöisyys. Opetus on tarkoitettu laboratorioanalyytikoiksi valmistuville ammattikorkeakouluopiskelijoille. Tavoitteena on kehittää opiskelijoiden luonnontieteellistä ajattelutapaa, kemian teorian soveltamiskykyä käytäntöön, opettaa tiedonhakua ja kehittää ongelmanratkaisutaitoja ja ryhmätyöskentelyä. Tavoitteena on myös se, että opiskelija hallitsee erilaisten analyysimenetelmien validoinnin ja testauksen sekä ymmärtää validoinnin merkityksen analyysitulosten luotettavuuden ja laboratorion toiminnan kannalta. Ongelmaperustaiseen oppimiseen perehtyminen muutti ajattelutapaa ongelman ratkaisusta. Se on hyvä vaihtoehto ammattikorkeakouluopetukseen.

The development of problem based lerning is done in co-operation with Oulu University of Applied Sciences. My supervisor Maija Aksela has been in this project as well. The aim of this development project was to find out is the problem based learning suitable for university of applied sciences. The report describes problem based learning and Oulu University of Applied Sciences. The description of the laboratory course is in this report as well. Working life is emphasized in problem based learning. The course is for 3rd year students studying in Oulu University of Applied Sciences. The aim is to develop their way of thinking, application of theory of chemistry, to develop their information retrieval, and to develop solving problems and team work. Students should possess validation and understand the meaning of validation. Studying problem based learning changed my thoughts of solving problems. It is good option to teach in university of applied sciences.