Työssäoppimisen ohjaus verkossa

Abstract

Kehittämishankkeen keskeinen sisältö on verkkoympäristössä toteutettu työssäoppimisjakso tehtävineen. Kehittämishankkeen tavoitteena oli kokemukselliseen oppimiskäsitykseen perustuvan mallin kehittäminen työssäoppimisen jaksolle verkkoympäristöön. Tässä työssä teoreettisena viitekehyksenä on kokemuksellinen oppiminen. Kokemuksellisen oppimisen käsitystä soveltaen tehtävistä annettiin palautetta jatkuvasti ja oppimista ohjattiin opiskelijan henkilökohtaisten tavoitteiden mukaan. Kohderyhmänä olivat aikuisopiskelijat. He suorittavat sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon (lähihoitaja). He ovat aloittaneet opiskelunsa tammikuussa 2007 ja opintojen päätös on syksyllä 2008. Valinnainen ammatillinen tutkinnon osa heillä on vanhustyö. Heidän opiskelunsa järjestäjä on Kainuun ammattiopiston aikuiskoulutuspalvelu, EDUKAI. Kehittämishankkeen tuloksena syntyi Moodle verkko-oppimisympäristöön opiskelijaryhmälle kokemukselliseen oppimiskäsitykseen perustuva kurssi työssäoppimisen ajalle.

The focus of this development project lies on planning and implementing a virtual on-the-job learning period with assignments. The objective was to develop a virtual model based on experiental learning for a period of on-the-job learning. The theoretical frame of references for this work encompassed of experiential learning. Accordingly, feedback for assignments was given continuously and learning was guided in accordance with students’ personal goals. The target group consisted of adult students completing upper secondary vocational qualifications in social and health care (practical nurse). They had started their studies in January 2007 and will graduate in autumn 2008. The students had chosen Care for the Elderly as their field of specialization. Their training is organized by the Adult Education Department (EDUKAI) of Kainuu Vocational College (KAO). The outcome of this development project was a virtual course, with Moodle as the learning environment, for an on-the-job learning period. The course follows the theory of experiental learning.