Vuorovaikutus musiikin oppimisen tukena : esimerkkinä opettajan ja oppilaan välinen vuorovaikutus Sibeliuksen viulukonserton kadensseissa

Abstract

Pedagogisen opinnäytetyön tavoitteena oli tutkia opettajan ja oppilaan välistä vuorovaikutusta Sibeliuksen viulukonserton d-molli, Op.47 kadenssien avulla. Tutkimustehtävänä oli tarkastella kadenssien oppimista vuorovaikutuksen näkökulmasta, pedagogisessa tarkoituksessa. Tutkimusmenetelmänä käytettiin haastattelua ja tutkimus toteutettiin tapaustutkimuksena. Haastattelut tehtiin yhtä lukuun ottamatta avoimen haastattelun muodossa. Tutkimusote oli kvalitatiivinen. Tutkimuksessa haastateltiin kahta viulunsoitonopiskelijaa sekä kahta muusikkoa, jotka ovat opettaneet viulunsoittoa. Tuloksia tarkasteltaessa saattoi huomata, että opettajan ja oppilaan välinen vuorovaikutus koettiin tärkeäksi osaksi musiikin oppimista. Haastateltavien vastausten perusteella saattoi päätellä, että vuorovaikutuksen merkitys korostui sitä enemmän, mitä haasteellisempia opiskeltavat teokset olivat musiikillisesti. Vuorovaikutus koettiin tärkeäksi myös soittoteknisten asioiden oppimisessa. Puolet haastateltavista koki Sibeliuksen viulukonserton kadenssit opettajan ja oppilaan välisen vuorovaikutuksen kannalta haasteellisiksi. Toinen puoli haastateltavista ei osannut arvioida vuorovaikutuksen merkitystä yhden teoksen ja sen kadenssien kannalta. Johtopäätöksenä saattoi kuitenkin todeta, että vuorovaikutuksen merkitys musiikkialalla on kasvanut.

The aim of the work was to study the interaction between teacher and the student, particularly in the cadenzas of the first movement of Sibelius’ Violin Concerto in D Minor, Op. 47. Learning of the cadenzas was examined from the point of view of interaction and pedagogy. This work is a qualitative case study. The research was done by interviewing two students and two musicians who have taught the violin, and analyzing their answers. Examining the results showed that interaction between teacher and the student was experienced as important for learning music. From the interviewees’ answers it was possible to infer that the importance of interaction was directly proportional to the musical difficulty of the work being played. Interaction was also experienced as important for learning technically difficult things. Half of the interviewees felt that the cadenzas of Sibelius’ Violin Concerto were difficult from the point of view of interaction between teacher and the student. The other half couldn’t estimate the importance of interaction in just one work and its cadenzas. However, it could be concluded that the importance of interaction in the field of music has increased.