Sellistä toimintaan : kädentaitopainotteinen Ammattistartti Sukevan vankilaopetuksessa

Abstract

Uusia mahdollisuuksia ja kehittämisen kohteita vankilakoulutukselle antaa vuonna 2006 alkanut valtakunnallinen koulutuskokeilu Ammattistartti. Ammattistartti on peruskoulutukseen ohjaavaa ja valmistavaa koulutusta. Ammattistarttikokeilu alkoi Sukevan vankilassa 2007, ja opintoihin kuuluu työelämään, eri ammatteihin sekä koulutusmahdollisuuksiin tutustumista, lisäksi koulutukseen kuuluu elämänhallinta sekä opiskelutaitojen hallintaa. Kehittämishankkeen tavoitteena on laatia Sukevan vankilan vankilakoulutusohjelmaan räätälöity kurssiohjelma vankilakoulutukseen suunnitellun opetussuunnitelmaluonnoksen pohjalta. Kehittämishankkeen tavoitteena oli myös seurata yhdeksän haastatellun opiskelijan ryhmää koulutuksen aikana ja mahdollisuuksien mukaan koulutuksen jälkeen. Kehitettävää kokonaisuutta tarkastellaan käsillä tekemisen ja ryhmässä toimimisen kautta. Tarkastelun pohjana on käytetty opettajan huomioita, opiskelijoiden HOJKSeja sekä opiskelijoiden haastatteluja. Yhdeksällä haastatellulla opiskelijalla on teetetty mielikuvakartta tilanteesta opiskeluja edeltävältä ajalta ja opiskelun aikana. Teoreettista tietoa on haettu eri julkaisuista sekä julkaistuista tutkimuksista. Kehittämishankkeen tueksi on haettu tietoa mm. luovasta käsityöprosessista, ihmisen sosiaalisesta käyttäytymisestä, vangista oppijana ja vankilaopetuksesta.

National preparatory instruction and guidance for vocational education and training, that started in 2006, gives new opportunities and targets for development for education in prison. This Career Start experimentation started in Sukeva prison in year 2007. Studies include getting to know work life, different professions, and education opportunities, it also involves gaining control of one´s own life and study abilities. Development project aims to build Sukeva prison a prison training program tailored to the course program for prison education curriculum. The goal was also to follow a group of nine interviewed students during the studies - and after if possible. The development project has been reviewed through manual craft and function of the group. The review is based on teacher´s own observations, students´ personal guidance and training plan, and interviews. With nine interviewed students has made mind maps of their situation before and during the studies. Theoretical information has been applied from various publications and research. Information for development project has been searched through creative craft process, social behaviour, a prisoner as a learner, and prison education.