Mielikuvien käyttö pianonsoitonopetuksessa

Abstract

Pedagogisessa opinnäytetyössä perehdytään mielikuvien käyttöön ja mielikuvaoppimiseen pianonsoitonopetuksessa. Tavoitteena oli tutkia, onko mielikuvien käytöstä hyötyä oppimiseen, sekä kerätä esimerkkejä mielikuvien käytöstä. Esimerkkien keräyksen taustalla oli halu antaa opettajille varmuutta niiden käytössä. Työ toteutettiin perehtymällä kirjallisuuteen oppimisesta ja oppimiskäsityksistä, mielikuvaoppimisesta ja mielikuvien käytöstä. Lisäksi kerättiin esimerkkejä mielikuvien käytöstä pohjautuen kirjallisuuteen, sekä omiin kokemuksiin. Työssä todettiin, että nykyisten oppimiskäsitysten pohjalta mielikuvien käytöstä on hyötyä opiskeltavan asian ymmärtämisessä ja oppimisessa. Lisäksi mielikuvien käyttö tukee luovuuden kehitystä ja tekee soittotunneista mieluisia. Työssä myös kritisoitiin sitä, että mielikuvien käytöstä puhutaan hyvin vähän, eikä sitä juuri opeteta didaktisissa aineissa.

This diploma project concentrates on the use of mental images and their supporting role in piano teaching. The aim was to research whether the mental images can assist the teaching process and collect examples of the usage of mental images. The idea behind the collection of examples was the will to ease the uncertainty of the teachers on using the mental images. The research was carried out by getting acquainted with the literature on learning, on learning theory, on mental images and on their use in learning. The examples on the use of mental images were also recorded based on the own experiences. The research concludes that based on the current learning theory the mental images can help comprehending the topic studied and the learning process in essence. The use of mental images also supports the development of creativity and makes the piano lessons pleasurable. The research also criticizes the fact that the use of mental images is a little-spoken topic and is rarely taught in the didactic subjects.