Erilaisuus = eriarvoisuus : musiikinopetuksen tasa-arvo?

Abstract

Opinnäytetyö on kannanotto-tyyppinen artikkeli, jonka tavoitteena on herättää keskustelua erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten mahdollisuudesta harrastaa musiikkia. Artikkelissa pohditaan myös kuka on erilainen oppija, millainen erilaisen oppijan asema on tänä päivänä musiikkioppilaitoksissa sekä opetuksen yksilöllistämiseen liittyviä asioita. Artikkeli pohjautuu tekemääni Pro gradu -tutkielmaani Tampereen yliopistossa. Tutkielmassa tarkasteltiin kuinka paljon erityistä tukea tarvitsevia oppilaita on Suomen musiikkioppilaitoksissa sekä millaisia käsityksiä ja asenteita erityisoppilaiden opettamiseen liittyy. Tällä hetkellä vain niin kutsutuilla normaaleilla lapsilla ja nuorilla on mahdollisuus opiskella tai harrastaa musiikkia musiikkiopistoissa. Tehdyn tutkimuksen mukaan vain 0,3 % oppilaista oli erityistä tukea tarvitsevia. Artikkelilla halutaan herätellä ihmisiä ajattelemaan ja tarkastelemaan kaikkien lasten elämää avarakatseisemmin. Lisäksi halutaan tuoda esille näkökulma siitä, että kaikki taiteet ja niiden tekeminen kuuluu todellakin kaikille.

This treatise is an article. It is also a comment on teaching pupils with special needs in music schools in Finland. In this article is considered who has to get special needs education, what is their position like today in music schools and how to make personal education plans. This article is based on my Master’s thesis in the University of Tampere. This study looked at how many special needs pupils are in music schools in Finland. It also looked at what kind of conceptions and attitudes are associated with pupils of special needs. At this moment only so called normal children and adolescents have a possibility to study music at music schools. Among this study only 0,3 % of all pupils in music schools are special needs pupils. The idea of everybody’s right to get art education is raised in this article.