Koulukotinuoren kotiuttaminen

Abstract

Työn tavoite oli opettaa nuorta unelmoimaan ja suunnittelemaan rahankäyttöään. Lisäksi työn avulla selvitettiin nuoren arvomaailmaa sekä mitä hän oli valmis tekemään, jotta hänen unelmansa toteutuisivat. Tämän Tsemppi -työn tavoitteena oli myös vahvistaa nuoren itsetuntoa viimeisen lukuvuoden ponnistuksiin ja helpottamaan siirtymistä seuraavaan elämänvaiheeseen koulukodin jälkeen. Tsemppi –työ tehtiin tukemaan OSUKO-ohjelmaa. OSUKO, oppilaan suunnitelmallisen kotiuttamisen ohjelma, on laitoksemme yhteinen työskentelyn malli peruskoulun viimeisellä luokalla oleville nuorille. Sillä pyritään varmistamaan nuoren hyvä ja sujuva siirtyminen seuraavaan elämänvaiheeseen koulukodin jälkeen. Kehittämistyö alkoi Koivikossa syyskuussa 2008, ja se oli osa opetusharjoitteluani. Nuoret vastasivat esitettyihin kysymyksiin kirjallisesti pienryhmissä (3-4 nuorta). Työ osoitti, että oppilaiden käsitykset päivittäistavaroiden hinnoista vaihtelivat paljon. Unelmointi oli joillekin vaikeaa ja outoa. Ihmetystä herätti, että nuorten arvomaailmassa materialismi oli taka-alalla. Ilmeni myös, että nuoret ovat valmiita ainakin kouluttautumaan, jotta unelmat toteutuisivat. Työni myötä vahvistui käsitys, että nuoren kanssa pitää keskustella säännöllisesti rahankäytöstä ja tulevaisuuden suunnitelmista. Valvotuissa oloissa rahankäyttö onnistuu, mutta lomilla ja vapaa-ajalla ei kovin hyvin.

The target of the development work was to teach how the teenager can dream and use money. In addition we cleared up the world of values of teenager and what he was ready to do, that the dreams will be true. The target of this Tsemppi -work was also to improve teenager’s self-confident for the efforts of last school year and make easier to move to the next step after reform school. Tsemppi –work was made to support the OSUKO –plan. OSUKO, the schedule for systematic domesticating of student, is our common model of working for the teenagers who are at the last class in comprehensive school. With it we will try to ensure teenager’s good and fluent entering to next step of living after the reform school. The development work started in September of 2008 in Koivikko, and it was the part of my teaching practice. The teenagers answered the questions in small groups (3-4 teenagers). It appeared that students` opinions about the prices of daily goods changed a lot. Dreaming was difficult and strange for somebody. It was surprising that a materialism was on the background in the teenagers´ world of values. It also appeared that at least the teenagers are ready to study, so the dreams would come true. The development work backed up the conception, that we have to discuss regularly how to use money and future plans with teenager. Under the control conditions using money will be succeed, but during holidays and free time not so well.