Toimintakyvyn ylläpitäminen työvoimapoliittisessa aikuiskoulutuksessaesimerkki toteutustavasta /

Abstract

Etelä-Savon työvoima- ja elinkeinokeskuksen työvoimaosasto edellyttää koulutuspalvelujen tuottajilta ammatillisen työvoimapoliittisen aikuiskoulutuksen tarjousten liitteenä koulutuksen järjestäjän toteutusmallia osiosta, jonka tarkoituksena on tukea ja aktivoida opiskelijoita itsestä huolehtimiseen, omaehtoiseen liikuntaan ja toimintakyvyn ylläpitoon ja sitä kautta parantaa opiskelijoiden jaksamista, vireyttä, mielialaa ja elämäntyytyväisyyttä. Kehittämishankkeen tarkoituksena oli tuottaa kirjallisuuteen ja omakohtaiseen kokemukseen pohjautuva toteutusmalli, joka on sovellettavissa vähintään kolme kuukautta kestäviin ja sitä pidempiin ammatillisiin koulutuksiin. Kehittämishankeraportissa olen käsitellyt työ- ja toimintakykyä hyvinvoinnin edistäjänä. Selvitin kirjallisuuden pohjalta mitä hankkeessa esiintyneet käsitteet tarkoittavat ja kuinka ne voidaan huomioida opetuksen sisällössä. Käsittelin fyysisen kunnon merkitystä toimintakykyyn ja toimintakykyä edistävän liikkumiseen tarvittavan kuormituksen määrää sekä fyysisen ja psykososiaalisen toimintakyvyn mittaamista ja arvioimista. Lopputuotoksena syntyi eripituisiin työvoimakoulutuksiin toteutettavaksi opetusmalli. Jatkossa on tarkoitus kerätä palautetta sekä opiskelijoilta että opettajilta ja parantaa toteutusmallia sen perusteella.

South-Savo´s labour department of labour- and occupation center requires from the producers of education service a model of implementation as an appendix with the offers from vocational labour political adult education. The model of implementation’s purpose and target should be to support and activate the students to independent exercise, to take care of themselves and to maintain their operative. Through this way there is a powerful influence also in students´ storage of energy, activity, mood and happiness in life. The purpose on this development project is to produce a model of implementation based on a literature and personal experience. This model can be apply to at least three month lasting vocational educations. In the report of development project I have dealt activity- and work abilities as a promoter of well-being. I studied from the base of a literature what the concepts in project meant and how they can be used in a content of teaching. I dealt with the meaning of physical condition in ability of activity, amount of strain which improves the ability of activity and I also handled measuring and evaluation in psychosocial ability of activity. A model of teaching for different duration labour educations was made as the end result. In the future the purpose is to improve the model on teaching with the basis on the feedback from the Students and Teachers.