Elektroniikan opetusohjelman kehittäminen

Abstract

Työn tavoitteena oli kehittää Jyväskylän ammattikorkeakoulun Informaatioteknologian instituutissa olevan elektroniikan koulutuksen opetussuunnitelmaa. Lähtökohtana on tietotekniikan koulutusohjelman elektroniikan suuntautumisvaihtoehto, joka itsenäistyi syksyksi 2006 omaksi opetusohjelmakseen. Tietotekniikan koulutusohjelma sisälsi neljä suuntautumisvaihtoehtoa: automaatiotekniikka, elektroniikka, ohjelmistotekniikka ja tietoverkkotekniikka. Aluksi tarkastellaan taustaa Eurooppalaisen korkeakoulualueen tulemisella ns. Bolognan prosessin kautta, jonka yhteydessä siirryttiin opintoviikoista opintopisteisiin. Nykyaikaisia oppimiskäsityksiä verrataan keskenään ja sitten pohditaan opetussuunnitelmatyöskentelyä yleisesti sekä sitten yksityiskohtaisemmin eri käytännön tilanteiden kautta. Itse opetusohjelmaa lähdetään kehittämään tietotekniikan opetusohjelman pohjalta ja vaiheistetaan ammattiaineopetusta lukukausittain samalla syventäen ja pohtien millä pedagogiikalla kukin kokonaisuus olisi hyvä opettaa. Lukukausien kursseja tarkastellaan lukukausiteemaa ja toisaalta osaamispohjaisesti: mitä osaamista opitaan koulutusohjelmakohtaisesti, yleisiin työelämävalmiuksiin liittyen ja asiantuntijuuden kehittymistä tukeviin valmiuksiin liittyen. Lopussa on esitetty yksi ehdotus uudesta elektroniikan koulutusohjelmasta pohjautuen pääosin nykyisiin kurssisisältöihin. Ammattiaineopetusta ehdotetaan koottavan lukukausittaisiksi kokonaisuuksiksi, jotka sitten toteutettaisiin eri pedagogiikoilla mm. projektimuotoisesti. Ehdotettua koulutusohjelmaa ei voida ottaa suoraan käyttöön, koska mm. suunniteltu lukukausi ulkomailla vaatii selvityksiä ja valmisteluja sekä samoin se, mitkä kurssit kuuluvat ko. lukukauden opetukseen.

The goal of this work was to develop the teaching program of the electronics in School of Information Technology in Jyväskylä University of Applied Sciences. The starting point was the degree program of Information Technology, which was the previous form in teaching electronics. This degree program has first 1½ years same content and efter this the student can select one of four possibilities: automation technology, electronics, software technology or network technology. From autumn 2006 these four got own independent status as own degree programs. In the beginning it is considered the European University area through the Bologna Process. From the beginning of August 2005 it was changed the value of passed courses from study weeks to study points. Modern theories of learning are compared shortly. The curriculum of degree programme was developed from nowbeing degree programme. The special course period was putted into steps where the depth of the teaching was increased step by step. Each semester will have own theme. It is also considered with which pedagogical theory is used during each semester. On the other hand which know how is learned professionally, for general preparedness of working life and for preparedness to develop an expert. Finally it is given one proposal as a new curriculum which is based mainly on current courses. Professional course teaching is proposed to grouped as entities in modules of semesters where every semester will realized with suitable pedagogical theory for example as a project. The proposed curriculum is not ready to realize therefore that there is need to find solution to have one semester abroad.