Kätan käsis

Abstract

Tämä työ esittää lyhyen teoreettisen pohjan käsityöläisen (artesaanin) työtehtävien luonteesta. Tätä käsitystä verrataan Opetushallituksen tavoitteisiin artesaanien koulutuksessa. Näiden kahden käsityksen välinen ristiriita tuodaan esille neljän eri käytännössä toteutetun opetustavan keskinäisten erojen avulla. Johtopäätöksenä tämä työ toteaa, että niin Opetushallitus tai jotkut esimerkkitapauksina esitetyt oppilaitokset näkevät käsityöläisyyden luonteen vahvasti yksinkertaistettuna. Tämän seurauksena on olemassa ristiriita käsityöläisyyden ontologian, Opetushallituksen opetussuunnitelmatavoitteiden ja oppilaitosten opetussuunnitelman välillä. Tämän ristiriidan lisäksi eräät oppilaitokset eivät edes varaa riittävästi aikaresursseja käsityöläisalan opiskelijoiden oppimiseen. Tässä työssä esitetään moniajosurffailun käsite, jota tämä työ pitää keskeisenä käsitteenä käsityön harjoittajan tuotantoprosessin ymmärtämiseksi ja esimerkki siitä, miten moniajosurffailua voidaan harjoituttaa toisen asteen oppilaitoksen opiskelijoille ja siitä, miten koeryhmän opiskelijat ottivat sen vastaan.

This work presents short theoretical basis for the characteristics of artisans’ work assignments. This perception is being compared to The Finnish National Board of Education’s (NBE) goals on education of artisans. The conflict between these two perceptions is brought out by presenting differences between four existing education practises. As a conclusion this work states that NBE or some of the educational establishments used as an example in this work perceive nature of being an artisan in a hugely simplified manner. This results a conflict between the ontology of being an artisan, the NBE’s goals on curriculum and the curriculum of the educational institutions. In addition to this conflict some of the educational institutions do not even reserve enough time resources for learning process of the artisan students. In this work a concept of multi-task-surfing is being presented. This work considers multi-task-surfing and essential concept in understanding the manufacturing process of a practising artisan. It also serves as an example how multi-task-surfing can be applied to the secondary education students, and how the students of the test group received it.