Opetussuunnitelman perusteista arviointiin : musiikin perusteiden opetus Kuopion konservatorion musiikkiopistotasolla

Abstract

Opetushallitus vahvisti Taiteen perusopetuksen musiikin laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteet 6.8.2002. Ne pohjautuvat konstruktivistiseen oppimiskäsitykseen ja niihin sisältyy merkittäviä uudistuksia. Siksi jokaisen laajan oppimäärän mukaista musiikin opetusta antavan oppilaitoksen oli laadittava uusi oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma ja otettava se käyttöön viimeistään 1.8.2004. Tässä pedagogisessa opinnäytetyössä esitellään vuoden 2002 opetussuunnitelman perusteisiin sisältyvät uudistukset pääpiirteissään. Tärkeimmät uudistukset koskevat opetuksen tavoitteita, opiskeluilmapiiriä ja arviointia. Opetussuunnitelman perusteisiin sisältyy myös terminologisia uudistuksia. Tutkielmassa syvennytään tarkemmin musiikkiopistotason yleisten aineiden, musiikin perusteiden, opetukseen. Opinnäytetyössä kuvataan myös Kuopion konservatorion musiikkiopistotason arviointikriteerien laatimisprosessi viitenä kronologisesti etenevänä askeleena sekä kerrotaan uudistusten vaikutuksista käytännön opetustyöhön. Kuopion konservatoriossa uudet opetussuunnitelmat ovat tuoneet muutoksia erityisesti musiikin perusteiden opetukseen musiikkiopistotasolla. Tämä tutkielma on samanaikaisesti sekä Jyväskylän ammatillisen opettajakorkeakoulun pedagoginen opinnäytetyö että Savonia-ammattikorkeakoulun Kuopion Musiikki- ja Tanssiakatemian opinnäytetyö.

Finnish National Board of Education confirmed the National Core Curriculum for the extended syllabus of music in the Basic Education of Arts on Aug 6, 2002. The Core curriculum is based on constructive concept of learning and includes significant reforms. Therefore each music institute which provides music education according to the extended syllabus had to compile a local curriculum by August 1, 2004. This thesis introduces the main characteristics of the reforms included in the new Core Curriculum of 2002. The most significant reforms concern the aims of music education, evaluation and atmosphere of learning environment. The Core Curriculum also introduces terminological renewals. This study concentrates in teaching of theoretical and solfeggio subjects, i.e. the Basics of Music, according to the new terminology, at music institute level. This pedagogical thesis also describes the process of compiling evaluation criteria for the music institute level of the Kuopio Conservatoire. The process is presented as five chronological steps advancing from the National Core Curriculum to the evaluation criteria. The impact of the reforms on practical teaching work is also described. The new curriculum has led to changes mainly in teaching of the Basics of Music at music institute level of the Kuopio Conservatoire. This thesis is simultaneously the thesis of pedagogical studies for the Teacher Education College of Jyväskylä University of Applied Sciences and the Bachelor’s Thesis for Kuopio Academy of Music and Dance of Savonia University of Applied Sciences.