Blogit opetusvälineenä

Abstract

Kehittämishankkeen tavoitteena oli selvittää blogien käyttöä ja käyttökokemuksia Savonia-ammattikorkeakoulun Kuopion terveysalan yksikön terveydenhoitajaopiskelijoilla. Samalla kysyttiin muita sosiaaliseen mediaan kuuluvien palveluiden käyttökokemuksia oppimisen tukena. Lisäksi kyselyllä selvitettiin opiskelijoiden yhteistyötaitoja itsearviointi-mittarilla. Kysely toteutettiin käyttämällä strukturoitua kyselykaavaketta. Sosiaalisen median (sosiaalinen web/web2.0) käsitettä on käytetty vasta 2000-luvulle tultaessa. Internetin kehittymisen myötä on tullut useita uusia vuorovaikutustapoja ihmisten väliseen kommunikointiin. Näistä suuren suosion on saavuttanut sosiaalisen median palvelut. Sosiaalisen median hyödyntäminen myös opetuksessa on alkanut viime vuosina. Kiinnostus sosiaaliseen mediaan ilmenee muun muassa virtuaalisen verkko-opetuksen kehittämishankkeissa ja seminaareissa. Kehittämishankkeen aikana opetuksessa käytettiin blogia terveydenhoitajaopiskelijoiden hoitotyönkirjaamisen opintojaksolla. Kokemusten mukaan blogit tukivat hyvin opiskelijoiden kommunikointia verkossa, mutta blogitehtävä ei ollut mielekäs. Opiskelijoista suurin osa oli sitä mieltä, että blogiopiskelussa opiskelijan on otettava enemmän vastuuta kuin perinteisessä opiskelussa, kuitenkin verkossa tapahtuvat kontaktit ovat osa oppimista. Sosiaalisen median käytöstä opetuksessa ei ollut aikaisempaa kokemusta. Ainoastaan Wikipedia oli useimmalle opiskelijalle tuttu. Kehittyminen verkko-opettajana ja sosiaalisen median hyödyntäjänä vaatii suunnitelmallisuutta ja opiskelijoiden sitouttamista siihen kyseisen opintojakson aikana. Sosiaalinen media antaa valtavat mahdollisuudet laadukkaaseen kommunikointiin. Kehittämishankkeen tavoitteena oli lisätä opettajien ymmärtämystä sosiaalisen median mahdollisuuksista nuorten yhteisöllisyyden lisääjänä ja yhtenä oppimisen voimavarana.

The aim of the bachelor’s thesis was to explore the use of blogs and using habits among nursing students in public health at Savonia university of applied sciences, health professions in Kuopio. In addition, the students were also asked about their using habits regarding other services within Social Media to support their learning. A questionnaire probed the students’ cooperation skills with the means of a self-assessment scale. A structured questionnaire was used for the purpose. Social Media (Social web / web 2.0) is new as a concept and has been used only from the beginning of the 21st Century. As the Internet has developed, several interactive ways of communication between people have surged. Out of these, services within Social Media in particular has met with great popularity. The use of Social Media to support learning is only beginning. The interest in Social Media is evident in development projects and seminars to do with virtual teaching and learning on the net. During this development project, blogs were used in teaching among nursing students in public health to record their nursing classes. According to the feedback, the blogs supported the students’ communication on the net well but the blogs assignment was not meaningful. The majority of the students thought that in learning with the blogs the student has to assume more responsibility than in traditional learning and the contacts on the net are however a part of the learning. The students had no prior experience in Social Media to support learning; most students knew only Wikipedia. Teaching on the net and making use of Social Media calls for a systematic approach on the teacher’s part and he needs to engage the students to the new ways during the course. Social Media provides a huge potential for qualitative communication. The aim of this project was to increase the teachers’ understanding of the opportunities of Social Media to increase the feeling of collaborative learning among young people and as a learning resource.