Ympäristönhoitajan tutkinnon analyysi : julkisen sektorin työnantajien näkökulma

Abstract

Tavoitteena on ollut tutkia ympäristönhoitajan tutkinnon rakennetta, ja selvittää julkisen sektorin työnantajien suhtautumista ja asenteita toisen asteen ympäristöalan perustutkintoa suorittavia ympäristönhoitajia kohtaan. Olen myös selvittänyt minkälaista ympäristöalan perusosaamista työpaikoilla tarvitaan. Haastattelin, menetelmänä syvähaastattelu, kahta julkisen sektorin työnantajaa. Toinen edustaa kunta- ja toinen valtiotyönantajaa. Kehittämishankkeessani perehdyin seuraaviin peruskäsitteisiin: opetussuunnitelma, tutkintojen perusteet, luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon ympäristöalan koulutusohjelma, ympäristö ja ympäristökoulutus sekä työssäoppiminen. Ympäristönhoitajan tutkinto koostuu lukuisista opintokokonaisuuksista ollen hyvin pirstaleinen. Ammattinimike ei ole tarpeeksi kuvaava ja ammatin identiteetti on selkiytymätön. Työnantajat eivät tunne ympäristönhoitajien ammatillista osaamista. Kehittämishankkeen tuloksena selvisi, että ympäristönhoitajille voisi olla tulevaisuudessa tarvetta rakennetun ympäristön työtehtävissä, kuten vesi- ja jätehuollossa, energianhuollossa ja alueiden hoidossa esimerkiksi vesinäytteiden ottamisessa sekä bioenergian korjuuseen ja tienvarsien raivaukseen liittyvissä tehtävissä. Jatkossa ympäristöalan perustutkinnon opetussuunnitelmatyötä on tarpeen tehdä hyvin vuorovaikutteisesti opetushallituksen, oppilaitosten henkilöstön ja opiskelijoiden sekä tutkimuslaitosten ja kaikkien työnantajasektoreiden kanssa. Opetussuunnitelmatyön tulisi olla hyvin joustavaa, jotta ennätettäisi reagoida nopeasti muuttuvan maailman tarpeisiin. On tärkeä tunnistaa, mitä tietoja ja taitoja opiskelijoiden on osattava ennen työssäoppimisjaksoaan, ja mitä valmistuttuaan. Vain silloin työ ja työntekijä kohtaavat työpaikoilla, jolloin se on rikastava kokemus niin työntekijälle kuin työnantajallekin.

The aim of this research has been to examine and explain the content of public sector employers attitudes of secondary environmental undergraduate point. I also explained what kind of basic environmental skills are needed in the workplace. I use deep interview method interviewing two public-sector employers. I have examine curriculum, qualifications, criteria, environment, environmental education and learning at work. Environmental manager's degree consists of a number of study modules and therefore it is very fragmented. Professional title is not descriptive enough and professional identity is vague. Employers are not familiar with the environment managers the skills base. Development project results showed that environmental managers could work in the future in jobs, such as water and waste management, energy supply and land management, harvesting of bio-energy and roadside clearance missions. I the future we might have opportunities in a professional and specialized professional. The curriculum of work should be very flexible so we can respond to the rapidly changing needs of the world. Professional competence is receives new content and requirements. It is important to identify what knowledge and skills students should be able to have before the learning at work period, and what knowledge and skills they have to have after graduation. Only then will the work and workers face in the workplace, in which case it is excellent experience workers and employers.