Ammattiosaamisen näytöt : työ- ja sopimusoikeuden opintojaksot liiketalouden perustutkinnon näytöissä

Abstract

Ammattiosaamisen näytöt tulevat parhaillaan osaksi liiketalouden perustutkinnon opintoja. Merkonomitutkintoon kuuluu yhtenä osana juridiikan opintoja. Työn tavoitteena oli selvittää, mikä on sitä keskeistä ammatillista osaamista, jota opiskelija voi näyttää kahden juridiikan opintojakson osalta. Tavoite oli myös selvittää se, onko juridiikan opintojen näyttäminen ammattiosaamisen näyttöjen kautta ylipäänsä mielekästä. Kolmas tavoite oli tutkia, miten kahden opintojakson osaamisen näyttäminen jakaantuu kahden eri osanäytön kesken. Aluksi perehdyttiin ammattiosaamisen näyttöjen perusasioihin kuten sen taustoihin, tarpeisiin, suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin. Seuraavaksi käsiteltiin liiketalouden perustutkinnon näyttöaineistoa ja erityisesti sen liiketalous- ja hallinto-opintokokonaisuutta. Ennen yhteenvetoa tutkittiin kahden opintojakson sisältöä ja suhdetta ammattiosaamisen näyttöihin. Juridiikan opintojen suorittamisen ammattiosaamisen näytöissä näyttäisi olevan haastavaa sen abstraktiivisuuden vuoksi. Juridista osaamista on vaikea havainnoida näytöissä, koska se sisältää lähinnä työn perustana olevan tiedon hallintaa. Oikeudellisten aiheiden näyttäminen kattavasti johtaa siihen, että näyttöjä joudutaan suorittamaan myös oppilaitosympäristössä. Suurin osa näytettävistä seikoista näytetään oppilaitoksessa suoritettavassa liiketoiminnan laadinnan osanäytössä ja pienehkö osa työpaikoilla suoritettavassa asiakaspalveluprosessin osanäytössä. Ammattiosaamisen näytöt ovat uusi asia myös liiketalouden perustutkinnon koulutuksessa ja tulevaisuudessa kansallisen ammattiosaamisen näyttöaineiston soveltamista mietittäneen uudelleen sen osalta, ettei kaikkia arvioinnin kohteita tarvitsisi näyttää ammattiosaamisen näytöissä. Silloin näytöistä tulisi suppeampia, mutta toisaalta myös luontevammin näytettäviä oppimistilanteita.

The vocational skills demonstrations are becoming a part of the basic degree of business and administration studies as we speak. Law studies are one part of the degree of Vocational Qualification in Business and Administration. The objective of this thesis was to find out what the essential vocational know-how, which the student can demonstrate considering the two study modules of law, is. Another goal was to find out if demonstrating law studies through the vocational skills demonstrations generally is meaningful. Third goal was to study how showing the know-how of two study modules is divided between two different partial demonstrations. At first I got acquainted with the basics of the vocational skills demonstrations, such as its background, needs, planning, implementation and evaluation. Next I discussed the demonstration material of the basic degree of business and administration and especially its entity of study of business economics and administration. Before the summary, the contents of two study modules, as well as their relations with the vocational skills demonstrations, were studied. It seems to be challenging to take the law studies in the vocational skills demonstrations because it is so abstract. It is hard to observe juridic know-how in the demonstrations because it includes mainly management of the knowledge, which is the basis of the work. To show the juridic subjects extensively leads to the fact that the demonstrations have to be taken also in the school environment. The biggest part of the issues is demonstrated in the school environment, in the partial demonstration of compilation of business plan. A relatively small part of the things demonstrated is shown in the partial demonstration of the process of customer service at the workplace. The vocational skills demonstrations are a new thing in the education of basic degree of business and administration. In the future the appliance of the national vocational demonstration material will probably be rethought in terms of that not all the objects of evaluation need to be proven in the vocational skills demonstrations. Then the demonstrations would become more concise, but on the other hand also learning situations which are more natural to be demonstrated.