Selkokielisen oppimateriaalin laadinta : esim. Karjalanpiirakan valmistaminen

Abstract

Kehittämishankkeen tarkoituksena oli suunnitella ja kehittää oppimateriaalia erityisopiskelijoiden tarpeeseen. Hankkeen tavoitteena oli selkokielisen ja kuvallisen oppimateriaalin laatiminen karjalanpiirakan valmistuksesta. Kehittämishankeen sisältö muodostui kolmesta osiosta: A. Hankeen lähtökohdat ja teoreettiset perusteet Hankkeen lähtökohdissa käsittelin opettajaksi ryhtymisen motiivejani. Teoreettisissa perusteissa pyrin selvittämään kehitysvammaisuutta, kehitysvammaisten opiskelijoiden oppimateriaalivaatimuksia, selkokieltä ja kuka sitä tarvitsee, sekä selkokielen tulevaisuutta. Lisäksi teoriaosuudessa pohdin oppimiskäsitystäni. B. Kuvamateriaalin ja valmistusohjeen valmistaminen Karjalanpiirakoiden valmistus kuvattiin vaihe vaiheelta ja kuvat käsiteltiin selkokielisen ohjeen muotoon. Lisäksi apuna käytettiin materiaalipankin piirrettyjä kuvia selkiyttämään valokuvan sanomaa. Ohje tulee erityisryhmien käyttöön ja materiaalipankkiin, mistä sen voi vapaasti ottaa käyttöön. C. Loppupohdinta Siinä käsittelin kehittämishankkeen tekoprosessia ja sitä mitä olin oppinut prosessin aikana.

The purpose of the development project was to plan and develop learning materials for special needs students’ education. The goal of the project was to compile in simple language and illustrations learning materials for the making of Karelian rice pies. The development project’s contents contain three parts: A. The foundation and theoretical principles of the project as well as teacher’s point of departure motives. The theoretical section discusses the mental, physical and developmentally challenged; requirements of learning materials for their special needs; different learning theories; requirements and criteria of simple language; and the future of simple language. B. Preparation of illustrative materials and instructions including step-by-step photo illustrations with simple language instructions of Karelian rice pies preparation. Additional illustrations from the materials archive are used to further clarify the photographic messages. Instructions are for special needs groups use and for the materials archive from which they can be freely used. C. Conclusion includes evaluation of the process of preparing this project and personal learning during the process.