Käsityksiä ja tarinoita käsityössä : ajatuksia oman ohjaustavan kehittämiseen

Abstract

Kehittämishankkeen tavoitteena oli kehittää ja monipuolistaa omaa ohjaamista käsityön merkityssisältöjä hyödyntäen. Tarkasteltavana olivat käsityöhön liittyvät merkitykset, tarinat sekä ohjauskäsitykset. Hankkeessa etsittiin tietoa käsillä tekemisen ja tarinoiden merkityksestä ihmiselle ja minuuden rakentumiselle. Samalla haettiin ohjauksellisia tapoja, joilla merkityksiä voitaisiin tiedostaa sekä löytää käsillä tekemisestä iloa ja voimavaroja elämään. Kehittämishankkeessa tarkasteltiin Kaarakan taitokeskuksen Seniori-Näppi-ryhmien toimintaa ja sen kehittämistä. Seniorinäppiläisiltä kerättiin mielipiteitä toiminnasta, omasta suuntautumisesta ja käsityön tarinoita. Käsillä tekemisen todettiin olevan olennainen osa ihmisenä olemista. Parhaiten minuuden kehittymistä tukee kokonainen käsityön tekeminen. Omat käsityölliset tarinat ja muistot suunnittelun lähtökohtana ovat osa kokemuksellista oppimista ja merkitysten muodostamista. Vuoropuhelu ja tarinoiden yhteinen jakaminen ryhmässä auttavat ymmärtämään itseä ja erilaisuutta. Ohjaamisessa on olennaista omaa toimintaa tutkiva reflektointi, aito dialogi ohjattavien kanssa, innostaminen ja hyväksyvän oppimisilmapiirin luominen. Kehittämishankkeen tuloksena syntyi aikaisempaa laajempi käsitys käsillä tekemisen merkityksistä ja mahdollisuuksista vahvistaa niitä ohjauksella. Seniorinäppiläisten ohjelmaan tehtiin ehdotelmia, jotka suuntaavat käsityön tekemistä kohti kokonaista käsityötä. Ohjaamiseen saatiin oppimista ohjaavaa kyselemistä, eri tavoin suuntautuneiden ohjattavien huomioonottamista ja oivallus arvokkaiden tarinoiden sekä kokemusten hyödyntämisestä.

This development project aimed at developing and diversifying one’s own way of instruction, as well as finding new ways to instruct people interested in crafts by utilizing different meanings of crafts. Thus, different meanings of crafts, stories related to crafts and different conceptions of instruction were taken into consideration. In this development project, it was central to discover what crafts and stories can mean to an individual and how they can influence the development of self. Furthermore, instructional ways were sought to make people become conscious of these meanings as well as help them find pleasure and mental resources in their life. In this project, the activities of a crafts centre named Kaarakan taitokeskus were studied. The activities of so called Seniori- Näppi groups were observed and the possibilities to develop the activities were sought. The group members were interviewed; their opinions on the activities, their personal orientation in terms of crafts and their stories of crafts were gathered. Working with one’s hands was discovered to be a fundamental part of being a human. Making a whole craft best supports the development of the self. One’s own stories and memories related to crafts are a part of experiential learning and meaning formation. Dialogue and sharing stories in a group help to better understand oneself and differences between people. It is essential that an instructor explores and reflects his/her own actions, has an authentic dialogue with people, inspires and creates a positive learning atmosphere. This development project has widened the understanding on the meanings of crafts and how to strengthen the meanings through instruction. Suggestions were made to improve activities of Seniori-Näppi groups in the direction of a doing crafts as a whole process. To improve the instruction work it was suggested that more questions should be asked – this way guiding the learning. Moreover, as a result of this development project, people with different orientations were better noticed and, finally, instructors became aware of valuable stories and experiences and the possibilities of using them.