Miten opetin ja opetan musiikkia? : kokemuksia musiikin opettamisesta pedagogisten teorioiden näkökulmasta

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteina oli kirjoittaa tarkastelun pohjaksi tekijän rytmimusiikin opettajana saamiaan kokemuksia ja kerätä lähteiden pohjalta tietoa pedagogisista teorioista. Tavoitteina oli myös näiden tietojen pohjalta tarkastella pedagogisten teorioiden toteutumista tekijän musiikinopettajan uran aikana ja luoda mahdollisesti uusia pedagogisia sovelluksia. Ensin tarkasteltiin tekijän rytmimusiikin ja sähkökitaransoiton opettamisesta saamiaan ko-kemuksia opetusuran alusta lähtien 34 vuoden ajalta. Seuraavaksi kerättiin eri lähteistä eri-laisia pedagogisia teorioita, jotka olisivat mahdollisesti toteutuneet tekijän työhistoriassa. Tarkasteluvaiheessa pohdittiin sitä, mitkä pedagogiset teoriat olivat toteutuneet tekijän mu-siikin opetuksessa ja millä tavoin. Lopuksi tekijä hahmotteli oppimiensa asioiden ja omien näkemyksiensä pohjalta toimivaa soitonopetuksen mallia. Työn tuloksena oli tekijän hahmottelema visio soitonopetukseen, Fokusoivan oppimispro-sessin malli (Syrjälä 2009), joka rakentui tekijän oman työhistorian ja pedagogisten teorioi-den tarkastelun sekä tekijän oman intuitiivisen ajattelun pohjalta.

The orientation of this thesis was to write down some experiences of the author as a music teacher and to glean information of the pedagogical theories from different sources. The aims of this thesis were also to review the realization of the pedagogical theories in the au-thors work experience as a music teacher and to create possibly new pedagogical applica-tions. The first step in this thesis was to study the experiences of the author as a pop and afro-american music teacher and as an electric guitar instructor through his 34 years long career. The next step was to collect various pedagogical theories from different sources that might have come true during the authors working history. The third step was to study which peda-gogical theories had occurred in the authors music teaching and how. Finally the author out-lined a new pedagogical application for music by using his own views and the things that he had learned. The result of this thesis was a new pedagogical application for music, The focusable learn-ing process (Syrjälä 2009), that was created by using the authors own views and intuition and the things that he had learned.