Laulunopettajan identiteetti sekä itsensä kehittäminen

Abstract

Tässä työssä perehdytään lauluopettajan työhön sekä siihen kuinka laulunopettajan ammatti-identiteetti muotoutuu. Keskeisenä tutkimuskohteena on nimenomaan se, kokeeko lauluopettaja itsensä ensisijaisesti muusikoksi vai pedagogiksi. Lisäksi olen kiinnittänyt huomiota itsensä kehittämiseen ja siihen kuinka esiintyminen vaikuttaa lauluopettajan työhön. Keskeisenä elementtinä tässä työssä on kolmen lauluopettajan haastattelut, joista olen hakenut teoreettisen ja omakohtaisten kokemusten lisäksi tietoa edellä mainituista asioista. Niin haastattelut kuin aiemmin tehdyt tutkimuksetkin musiikin alalta tukivat käsitystä siitä, että moni pedagogi tuntee itsensä ensisijaisesti muusikoksi. Haastatteluiden pohjalta voidaan myös todeta, että itsensä kehittäminen niin esiintyen kuin muinkin keinoin koetaan mielekkääksi ja todella tärkeäksi.

In this work I concentrated to observe a voice teacher`s work itself and how her or his professional identity is formed. In my searching, the most important question was if the voice teacher value him/ herself as a musician or teacher at the first step. Additionally I made question for teacher`s development, how his/her own performance could influence to his/ her teaching work. For this project I interviewed three teachters from whom I asked their theoretical and also personal experiences. The conclusion from this research and also from former research in music field is that many teachers feel themselves as a musician first of all. From these all interviews, I can prove that teacher`s own development through his/her own performance or the same kind of experiment is ideal and very important to continue.