Monikulttuurisuus koulunkäyntiavustajan ammattitutkinnossa

Abstract

Kehittämishankeraportissa perehdyttiin koulunkäyntiavustajan monikulttuurisuuteen liittyviin ammattitaitovaatimuksiin, koulunkäyntiavustajan työhön ja siihen, kuinka Seinäjoen koulutuskeskuksen, aikuiskoulutuksen koulunkäyntiavustajan monikulttuurisuuteen ja kulttuurieroihin liittyvä opetus oli kehittämishankeraportin tekohetkellä järjestetty. Kehittämishankkeen tavoitteena oli suunnitella koulunkäyntiavustajan näyttötutkinnon ammattitaitovaatimusten perusteella 1 op:n laajuinen opintokokonaisuus monikulttuurisuudesta ja kulttuurierojen vaikutuksesta viestintään. Tehtävä aloitettiin tutustumalla koulunkäyntiavustajan näyttötutkinnon perusteisiin, erityisesti silmälläpitäen niiden monikulttuurisuus –viitteitä. Seuraavaksi tutustuttiin koulunkäyntiavustajien koulutukseen seuraamalla koulunkäyntiavustajien opetusta sekä keskustelemalla vastuukouluttajan ja tuntiopettajan kanssa. Oppisopimuksella koulunkäyntiavustajaksi opiskelevia haastateltiin, koska haluttiin selvittää jo koulunkäyntiavustajan työtä tekevien kokemuksia monikulttuurisuudesta. Koulunkäyntiavustajien vastuukouluttajalta saatiin tietoa siitä kuinka koulunkäyntiavustajien monikulttuurisuuteen ja kulttuurieroihin liittyvä opetus on tällä hetkellä järjestetty. Monikulttuurisuuden opetus on kehittämisen kohteena, koska yhtenäistä opetusohjelmaa ei vielä ole. Monikulttuurisuuden opetuskokonaisuuden suunnitteluvaiheessa perehdyttiin alan kirjallisuuteen ja ammattitaitovaatimusten perusteella olennaisiin osa-alueisiin. Suunniteltiin kolmen päivän opetuskokonaisuus, jossa jokaisella päivällä on oma teemansa. Koulutuspäivät suunniteltiin siten, että niitä on helppo pitää myös toisistaan irrallisina. Kouluttajan työn helpottamiseksi teorian lisäksi suunniteltiin valmiita harjoituksia, joita voi toteuttaa pari- ja ryhmätöinä. Harjoitusten tavoitteena oli, että opiskelija joutuu pohtimaan omia käsityksiään erilaisuudesta. Jatkossa Sedun koulunkäyntiavustajien opettajat voivat hyödyntää tätä valmiiksi suunniteltua opetuskokonaisuutta.

The development project report investigated the professional skills related to multiculturalism required of a special needs assistant, a special needs assistant’s practical work, and how instruction related to multiculturalism and cultural differences was arranged in the adult education section of Seinäjoki Vocational Education Centre at the time of writing the report. The aim of the development project was to plan a one-credit study module on multiculturalism and the effects of cultural differences on communication, on the basis of the professional skill requirements of the competence-based qualification for special needs assistants in educational institutions. The initiative began with familiarisation with the principles of the competence-based qualification, looking particularly at any references to multiculturalism. Next, the author examined the education provided in the qualification by observing the work of special needs assistants and by talking with the course director and a teacher. Interviews were conducted with students who were taking apprenticeships to become special needs assistants in schools, in order to investigate their practical experiences of multiculturalism. The course director for the special needs assistant qualification provided information on how teaching related to multiculturalism and cultural differences was organised at the time. Instruction in multiculturalism was identified as an important area for development, because at the time there was no unified curriculum. n planning the multiculturalism module, the author looked at literature on the topic and at the essential aspects of the professional skill requirements. A three-day teaching module was planned, with a different theme for each day. Training days were planned so that they could also be arranged non-consecutively. To facilitate the trainer’s work, the author also created exercises for students to complete in pairs or teams. The aim of the exercises was to make students examine their own concepts regarding difference. In future, lecturers of the further qualification for special needs assistants in educational institutions will be able to make use of the ready-made module created in this project.