Pedagogisia ohjeita laulunopettajalle

Abstract

Pedagoginen opinnäytetyö on suunnattu aloitteleville laulunopettajille. Työn tavoitteena on käsitellä lauluoppilaan yleisimpiä ääniteknisiä ongelmia ja opettajan pedagogisia ja didaktisia taitoja ongelmien ratkaisemiseksi. Työilmapiirin merkitys on haluttu nostaa esille, koska opettajan työskentelytapa ja käyttäytyminen vaikuttavat oppilaan ääneen joko estävästi tai vapauttavasti. Opettajan työskentelytapoihin vaikuttavat monet tekijät, kuten opettajan käsitykset opettamisesta, oppimisesta, musiikista ja ihmisestä. Työssä käsitellään opettajaa ohjaajana ja sitä, kuinka hän pystyy vaikuttamaan oppilaan oppimiseen, muun muassa motivaatioon. Laulunopetuksessa opettajan keskeiset käsitteet ovat humanistinen ihmiskäsitys, kognitivistis-konstruktiivinen oppimiskäsitys ja konstruktiivinen tiedonkäsitys. Opinnäytetyössä tarkastellaan käsityksiä peilaten kolmeen oppituntiin, joissa esiintyvät henkilöt ja oppilaiden ongelmakokonaisuudet eivät kuvaa todellisia henkilöitä, vaan kirjoittajan opettaja- ja oppilaskokemuksia. Kuvitteellisilla tunneilla keskitytään laulajan ääniongelmiin ja tuntien oppimisilmapiiriin. Ääniongelmia ovat esimerkiksi hengitysyhteyden puute, äänen nasaalius ja kantamattomaan tekstiin liittyvät ongelmat. Työ sisältää opetukseen ja ääniteknisiin ongelmiin liittyviä ohjeita ja asioita, joita opettajan tulisi opettaessaan ottaa huomioon. Laulun ohjausta on hyvin vaikea ilmaista pelkästään tekstin muodossa, koska äänenmuodostaminen on henkilökohtainen asia, ja se perustuu oppilaan omakohtaiseen kokemukseen ja kokemiseen. Tämän ongelman tiedostaen kirjoittaja puhuu asioista oman didaktisen ja pedagogisen kokemuksensa pohjalta ja siksi työssä olevat äänitekniset ohjeet ovat vain yksi näkemys, eivät ainoa oikea tapa ohjata ja opettaa.

This pedagogic Bachelor’s thesis is aimed for those starting singing teachers whose purpose is to deal with their students most common vocal technique problems and the teachers pedagogic and didactic skills to solve problems. Emphasis is brought on working atmosphere, because the teachers behaviour and way of doing things influence on the pupils voice either restricting or relieving. The teachers working methods are affected by many factors, like the teachers views on teaching, learning, music and people in general. This work studies the teacher as a tutor and how he can affect the learning process, among others thru motivation. In the teaching of singing the teachers main objectives are humanistic understanding of people, cognitive-constructive understanding of learning and constructive understanding of knowledge. This study views concepts by three lessons, in which the persons and their problems don’t describe actual persons, but are based on the authors own teacher/student experiences. The lessons are focused on singers vocal problems and the learning atmosphere. Vocal problems are for instance lack of connection in breathing, nasal voice and problems with non-supporting text. The study contains instructions for teaching and voice technique problems and things the teacher should consider while teaching. Directions on singing are very hard to describe in writing, because forming a voice is a very personal thing, and it is based on each pupils personal experiences and feelings. Acknowledging this problem the author deals with things thru her own didactic and pedagogic experiences. This is why the voice technical instructions in this study are only one vision, not the one and only right way.