Oppimistehtävälähtöisen taidehistorian johdantokurssin suunnitelma Jyväskylän yliopiston avoimeen yliopistoon

Abstract

Kehittämishanke kohdistuu taidehistorian yliopisto-opetukseen perusopintojen tasolla. Taidehistorian perusopintojen yhden lähiopetusjakson rinnalle on suunniteltu itsenäisesti opiskeltava etäopiskelujakso. Etäopiskelujakso on oppimistehtävälähtöinen. Opintojaksossa yhdistyy tieteellisen tiedon ja työelämässä tarvittavien valmiuksien harjoittelu. Suunnitelma pohjautuu tutkivan oppimisen malliin ja asiantuntijuutta käsitteleviin tutkimustuloksiin. Jakso TAHP110 Taidehistorian johdantokurssi ja praktikum (5 op) kuuluu Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston opintotarjontaan. Hankkeen taustalla vaikuttavat myös avoimen yliopiston heterogeeninen opiskelijakunta, avoimen yliopisto-opetuksen tavoitteet ja aikuisen oppimiseen liittyvät piirteet, kuten aikaisempien kokemusten hyödyntäminen ja pyrkimys itseohjautuvuuteen. Itseohjautuvuus on hankkeessa sekä tavoite että väline. Hanke on tässä vaiheessa yksilöopiskeluna toteutettava, mutta se on muunnettavissa suurelle opiskelijajoukolle verkkokurssina ja –keskusteluina toteutettavaksi. Raportin lopussa esitellään lyhyesti malli, jossa myös yhteisöllinen tiedonrakentelu ja muiden kokemuksista oppiminen toteutuu.

This development project is directed to art history teaching at university level and basic studies. One separate lecture course in art history has been worked up into dictance learning. The mode of study is based on written assigments. Distance learning course combines academic discipline knowlegde and competences required in working life. The model of discovery learning and studies of expertise are lying behind the planning. Course TAHP110 Introduction to Art History and Practicum (5 ECTS) is one of the available studies at Open University of University of Jyväskylä. The factors affecting to planning include heterogeneous students among open university, the basic principles and goals of open university and qualities related to adult education such as learning from prior experience and self-regulation. Self-regulation is considered as a goal and means. The development project is currently aimed at individual students but it can be modified for large student groups carried out as e-learning and taking advantage of online learning community. In the end of the report is introduced the idea that realizes knowlegde sharing activities and learning from others’ experiences.