Pianokilpailu soitonopetuksen edistäjänä

Abstract

Tämän tutkielman tavoitteena oli selvittää, mikä merkitys pianokilpailulla on soitonopetukselle. Samalla tarjoutui mahdollisuus dokumentoida tutkielman tekijän aikaisemmista kilpailuista kertynyttä kokemuksellista tietoa ja verrata sitä kolmen Kuopion V pianokilpailuun osallistuneen pianistin antamaan palautteeseen. Tämä aineisto perustui kyselylomakkeilta saatuihin vastauksiin ja niitä täydentäviin haastatteluihin. Johtopäätöksinä voitiin todeta, että kilpailuun osallistumisesta on samansuuntaista merkitystä sekä kilpailijalle että siihen valmentavalle opettajalle. Laajan kilpailuohjelman harjoittaminen lisäsi tuntuvasti jokaisen työmäärää, mutta auttoi jäsentämään harjoitusmetodeja ja avarsi pianoohjelmiston tuntemusta. Kilpailijat saivat arvokasta esiintymiskokemusta suuren yleisön edessä. Kaikkien kolmen soittajan edistyminen kilpailuun valmistautumisen aikana oli merkillepantavan nopeaa ja jokaiselle jäi kilpailusta hyvin myönteinen mielikuva. Opettaja sai vastakaikua tekemälleen valmennustyölle ja lisäideoita mm. ohjelmistojen suunnitteluun.

The goal of this study was to determine the affect piano competition has on piano teaching. This study also offered an opportunity to document the author’s knowledge gained through previous competitions and compare it with the feedback of three participants in the fifth Kuopio Piano Competition. The research material was based on feedback questionnaires and supplemental interviews. Through this research, the conclusion can be made that participation in piano competitions has similar affect on both students and their teachers. The preparation of extensive competition programs added substantially to the workload of all involved, but at the same time aided in the structuring of practice methods and broadened the knowledge of piano repertoire. Competitors gained valuable experience in performing in front of a large audience. All three competitors progressed remarkably during the short time of competition preparation, and all found the competition experience extremely positive. Through the work that went into competition preparation, teachers gained new ideas, for example concerning the planning of repertoire.