Muskarista bändiksikehitysvammaisten nuorten bändisoiton opetus /

Abstract

Tekijän tavoitteena oli opinnäytetyön avulla perehtyä erityisryhmän ohjaajana toimimiseen ja kehittää kehitysvammaisten nuorten henkilökohtaisia bändisoittotaitoja sekä ryhmän yhteissoittoa kuvionuottimenetelmän avulla. Opinnäyteprojektin käytännön osuus (2/3 projektikokonaisuudesta) toteutettiin keväällä 2007 Kuopion konservatorion yksilöllistetyn opetuksen valmennusryhmässä. Käytännön osuus muodostui opetustuntien suunnittelusta ja toteutuksesta sekä oppimateriaalin valmistamisesta. Työn kirjallinen osuus (1/3), jossa perehdytään nuorten kehitysvammaisten musiikinopetuksen erityispiirteisiin sekä paneudutaan kuvaamaan projektin käytännön toteutusta ja sen tuloksia, on samalla Jyväskylän ammatillisen opettajakorkeakoulun pedagoginen opinnäytetyö. Projektin raportointia varten tekijä keräsi oppitunneista aineistoa päiväkirjan, videokameran ja minidisc-laitteen avulla. Kirjallisena lähdeaineistona tekijä on käyttänyt pääasiassa kehitysvammaisuutta, erityispedagogiikkaa ja opetusmenetelmiä koskevaa kirjallisuutta, Internet-aineistoa sekä luentomateriaalia. Projektin aikana tekijä perehtyi musiikin erityisopetuksen tarpeisiin kehitettyyn kuvionuottimenetelmään, jota hän käytti bändisoiton opetuksessa. Projektin aikana tekijä sai kokemusta erityisryhmän ohjaamisesta ja oppi ymmärtämään paremmin oppilaiden oppimisen yksilöllisyyttä. Opetus bändiryhmässä oli tavoitteellista. Pelkkä ryhmäopetus ei kuitenkaan riitä oppilaan henkilökohtaisten taitojen kehittämiseen, vaan sen lisäksi oppilaan tulisi saada myös yksilöopetusta. Kuvionuottimenetelmä osoittautui jo näinkin lyhyen projektin aikana toimivaksi opetusmenetelmäksi ja oppilaat omaksuivat sitä hämmästyttävän hyvin.

The aim of the thesis was to become acquainted with teaching developmentally and intellectually disabled young people and to improve their personal as well as group skills in playing band instruments with figure notes. The practical part (2/3) of the thesis was organized in the spring of 2007 in a Conservatory of Kuopio Coaching Group. The practical part consisted of planning and holding the lessons and the creation of teaching material. The written part (1/3), which includes the introduction of theories on teaching music to developmentally and intellectually disabled students and a portrayal of the teaching process and its results, is also a pedagogical thesis for the Jyväskylä Teacher Education College. For this report, the writer collected material about the lessons with the help of a diary, camcorder and minidisc recorder. Written source material was accessed from the published literature, internet sources and lecture material mainly on developmental and intellectual deficiencies, special education and teaching methods. Throughout the project, the writer became acquainted with the figure note -method which has been developed to meet the needs of special education in music and used it in teaching band playing. During the project, the writer gained experience in teaching a special education`s group and learned to understand the students` individual needs in terms of learning skills. Teaching in the band was goal-oriented, but in the future the students need individual lessons as well as group teaching to improve their personal skills. The figure note -method turned out to be a functional teaching method even during such a short project as this and the students assimilated the method amazingly well.