Virtuaaliluokka : Adobe Acrobat Connect Pro verkkokokousympäristön käyttöön-otto Savonian Iisalmen yksikön sosiaalialan koulutuksissa

Abstract

Kehittämishankkeeni tavoitteena oli ottaa käyttöön Adobe Acrobat Connect Pro verkkoko-koustyökalu sosiaalialan koulutusohjelmassa. Työn teoriaosuudessa kuvaillaan lyhyesti etä- ja verkko-opetuksen kehittymistä ja kartoitetaan tämäntyyppisten koulutusten asettamia vaatimuksia opetuksen suunnitteluun ja toteutukseen. Teoriaosuutta jatketaan Connect Pro verkkokokousympäristön analysoinnilla. Analyysissa kartoitetaan ympäristön tarjoamat toi-minnallisuudet ja tarkastellaan ympäristön käyttöä myös pedagogisesta näkökulmasta. Työn lopussa kuvataan käytännön toimet ACP verkkokokoustyökalun käyttöönotosta yhden sosiaalialan koulutusryhmän kohdalla. Käyttöönotto ei sujunut täysin ongelmitta. Opiskeli-joilla oli mahdollisuus tutustua kokousympäristöön ja sen käyttöön omatoimisesti. Itsenäi-nen toiminta ei kuitenkaan ollut aktiivista ja käyttöönottoa varten jouduttiin järjestämään ohjattuja verkkoistuntoja. Ohjattujen istuntojen jälkeen ympäristöä käytettiin aktiivisemmin esimerkiksi harjoittelun ohjauskeskusteluihin. ACP verkkokokousympäristö tarjoaa yhden mahdollisuuden toteuttaa opetusta ja harjoitte-lun ohjausta. Etuina käytössä ovat matkustamiseen kuluvan ajan säästyminen ja kohdenta-minen varsinaiseen ohjaukseen. Monimuoto-opetuksessa käytettäessä ympäristö tarjoaa myös mahdollisuuden lisätä opiskeluryhmän yhteistoimintaa. Opetuksen sisältöjen rikastut-taminen asiantuntijoiden etäluentojen avulla on myös mahdollista. Verkkokokousympäris-töön sisältyvä tallennusominaisuus mahdollistaa myös oppimisaihioiden valmistamisen ja niiden ajasta ja paikasta riippumattoman käytön.

Aim of this development project was implementation of Adobe Acrobat Connect Pro web envi-ronment in social work training programme. In theoretical part of the document is describes shortly how distance and web-based education and learning was developed during time. There is also chart what demands this kind of education requires about instructional design and teaching arrangements. There is also analysis about ACP. In analyse is described what kind of functions ACP has and also analyse this web environment from pedagogical point of view. At the end of document is described how ACP virtual environment was taken in practise at one social work education group's education. Implementation doesn't pass off without problems. Students had an opportunity to get familiar to ACP unassisted. There was lack of activity and so it must arrange structured web-based meetings. After structured meetings use of environ-ment was more active, for example in practical training guidance deliberations. ACP virtual environment offers one chance to carry out teaching and practical training guid-ance. Benefits in use are economize on travelling time and so get more time for practical guid-ance. When using in multiform teaching, environment offers also chances for collaboration with students. Enrichment of education content is also possible by experts distance lectures. ACP has a recording possibility, which makes possible to prepare instructional materials. The use of recorded materials (lectures etc) is possible anytime and anywhere.