Jaettu opettajuus : case: kaksi esimerkkiä yhteistyöstä

Abstract

Itsenäisen verkko-opiskelun rinnalla on toteutettu ryhmäkursseja, jotka ovat lisänneet opiskelijoiden sosiaalisia kontakteja ja aikatauluttaneet opintoja. Otavan Opistossa ja Lahden kansanopistossa on tehty opettamisen kehittämisen yhteistyötä kauan ja tämä työ on osa yhteistä kehittämisprosessia. Työn tavoitteena oli selvittää jaettua opettajuutta kahdessa eri merkityksessä. Ensimmäinen esimerkki käsitteli Otavan opiston ja Lahden kansanopiston verkko-opetuksen fysiikan opetuksen yhdistämistä niin, että, sama opettaja opettaa samanaikaisesti kahta ryhmää eri verkkoympäristöissä samoja verkkomateriaaleja käyttäen. Toisessa esimerkissä Otavan Opiston Nettilukion ja lähilukion matematiikan ryhmät yhdistettiin ja opettajat ohjasivat yhteistyössä ryhmiä molempia ryhmiä yhteisöllisen pedagogiikan keinoin. Työ toteutettiin suunnittelemalla ja toteuttamalla kurssit keväällä 2008. Fysiikan kurssien toteutuksen tavoitteena oli selvittää oppimisympäristöjen linkittämisen mahdollisuuksia ja sitä voitaisiinko opettajien resursseja säästää yhdistämällä kahden kansanopiston opetusta yhdelle opettajalle. Matematiikan yhteisöllisen opetuksen tavoitteena oli toteuttaa pilottikurssi, jossa verkko-opiskelijat ja lähiopiskelijoiden opetusta yhdistettäisiin. Samalla kokeiltiin myös verkkoneuvottelumahdollisuuksien käyttöä opetuksessa. Pienten verkko-opiskelijaryhmien opetus kannattaa yhdistää saman opettajan opettamaksi. Yhteisöllinen oppiminen matematiikan opiskelussa tuotti hyviä oppimistuloksia. Opettajien yhteistyötä kannattaisi lisätä luokkaopetuksessa. Arvioinnissa kokeiden sijaan kannattaa käyttää monipuolisia oppimistehtäviä, joissa mitataan opiskelijan ymmärtämistä ja oppimisen edistymistä.

Along with studying in the net, studying in a group brings the students more social contacts and it also saves a little of the teacher’s time. In guiding a net student most of the teacher’s time is spent on personal evaluation and writing feedback. Using community pedagogy in the Mathematics course, in which the net teacher and the regular teacher were cooperating, showed that also teachers can learn from one another and the student gets two different models on how to construct their thoughts. The aim of this work is to study shared teaching in two different meanings. The first example is about combining teaching Physics in the net in Otavan opisto and Lahden kansanopisto so that the same teacher teaches two different groups simultaneously in two different net environments using the same materials. In the other example the groups studying Mathematics in Otavan opisto net high school and regular high school were united and the teachers cooperated, teaching both groups using community pedagogy. The study was carried out by planning and teaching the courses in spring 2007. The aim of the Physics courses was to find out if it was possible to link different learning environments and if one teacher could handle teaching in two different schools and thus save resources. The aim of the Mathematics course was to carry out a pilot course, where the teaching of net students and regular students was combined. The possibilities of using web conferencing solution in teaching was also tested. In the future small student groups should be joined to one group. Cooperation of teaching should be increased,The teacher cooperation between Otavan opisto and Lahden kansanopisto will continue and expanding shared teaching to other courses is under consideration. Combining teaching in a net school and regular school will continue in a larger scale in the future and the teachers will also continue cooperation