Verkko-opettamisen suunnitteluprosessi

Abstract

Kehityshankeprojekti käsittelee puolistrukturoitua verkkototeutuksen mallia. Työn tavoitteena oli kuvailla verkkopedagogista lähestymistapaa niin oppilaan kuin opettajankin näkökulmasta katsottuna. Toteutuksen lähtökohtana oli luoda täysin virtuaalinen verkkokurssi ilman lähiopetusjaksoja kuluttajaopintoihin Jyväskylän ammattikorkeakoululle Kulutusurat Suomessa kurssille. Hanke on suunniteltu siten, että mallia voi hyödyntää myös eri oppiaineisiin ja kehittää mallia eteenpäin tarpeiden mukaan. Työn tavoitteina oli paneutua niin oppilaisiin, tekniikan hyödyntämiseen, kuin opettajalta vaadittaviin taitoihin verkko-opetuksessa. Verkkopohjaista oppimisalustaa suunniteltaessa pohdin kohderyhmää ja mitä lisäarvoa verkkokurssi voisi tuottaa perinteiseen verrattuna. Osa verkkokurssin suunnitteluprosessia oli valita opetusmalli ja didaktinen lähestymistapa käsiteltävään asiaan. Projektissa käsitellään henkilökohtaista ja koulutuksellista oppimiskehystä, joka loi reunaehdot oppimiselle ja oppimisympäristölle. Kehityshankeprojekti kuvailee myös Kulutusurat Suomessa verkkokurssin sisältörungon ja oppimistehtävät. Oppimistulosten arviointia käsitellään itsearvioinnin, opettajan palautteen ja vertaisarvioinnin kautta. Verkkokurssille kuuluu myös tärkeinä osa-alueina oppimisen tukeminen, vuorovaikutus, yhteistyö ja dialogi verkossa. Toteutukseen on otettu mukaan kehitysideoita. Kulutusurat Suomessa verkkokurssi oli tarjolla Suomen virtuaalisessa ammattikorkeakoulussa talvella 2007. Kurssi ei toteutunut vähäisen oppilasmäärän takia, jonka osasyynä voi olla kurssin nimen hämäävyys tienpintoihin ja kulumiseen liittyen. Kurssin nimi vaihdetaan tulevaisuuden käyttöä varten.

The development project describes how to create half-structured e-learning environment. The purpose of the work is to define the pedagogical approach from the point of view of student and teacher. The base of the implementation was to create completely virtual learning environment without contact lessons. E-learning environment was created for the consumer studies (Kulutusurat Suomessa) of the Jyväskylä University of Applied Sciences. Project has been designed to serve different vocational subjects. Based on the needs it is possible to develop further the used model. The aim of the study is to pay attention to the students in virtual environment, how to benefit the possibilities of the technology and what are the main qualifications required from the teacher on elearning. In the planning process attention was focused on to the target audience and what were the additional values to bring studies into the web instead of keeping them in a traditional classroom. Part of the planning process was to choose teaching model and didactic approach to the course. The development project aligns the frames for learning and learning environment by means of personal- and educational learning framework. The project defines the main parts of the content and learning tasks in the course of Kulutusurat Suomessa. Evaluation of the studies were performed throughout the selfassessment, teacher’s evaluation as well as peer assisted feedback. The vital parts of the web-based learning environment were how to support learning, interaction, collaboration and dialogue in the virtual classroom. Further development ideas were attached to the project. Kulutusurat Suomessa e-learning course was available in winter 2007 in the Finnish Virtual Polytechic. The course did not commence because of the lack of participants. One of the reasons could have been that the name of the course was misleading. It was generally understood to deal something with the surfaces of the roads and lapses on the roads. The name of the course will be reformed.