Opetussuunnitelma media-assistentille : alan opettajana opetussuunnitelmaa kehittämässä media-assistenteille Kainuun ammattiopistossa

Abstract

Ammatillisen opettajankoulutuksen kehittämishankkeeni oli päivittää Kainuun ammattiopiston kulttuurialan tutkintoihin kuuluvan audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon graafisen viestinnän koulutusohjelman opetussuunnitelma. Media-assistenttien työhön sijoittuminen ei ole toivottavalla tasolla, joten olen ollut mukana kehittämässä graafisen viestinnän koulutusohjelmaa siten, että koulutusohjelmaan sijoitetaan painotekniikkaan suuntautuvaa opetusta 24 opintoviikkoa. Painotekniikan valinta perustui sijoittumistutkimuksista ja työelämäyhteistyön kautta tulleeseen tietoon painoalan työvoimapulasta. Painajat ovat Kainuussa eläköitymässä ja uutta ammattitaitoista työvoimaa on vaikea saada Kainuuseen – kauas Etelä-Suomen suurista kasvukeskuksista. Uskon, että viestintäalan opetus Kainuun ammattiopistossa pysyy haasteessa mukana ja pystyy osoittamaan tarpeellisuutensa seuraamalla valppaasti elinkeinoelämän ja yhteiskunnan kehitystä ja tarvittaessa reagoimaan nopeasti muuttuviin tilanteisiin. Painotekniikan koulutus on suunniteltu ja toteutetaan yhteistyössä kainuulaisten painoalan yritysten sekä alan opettajien kanssa. Jatkokoulutus painoalaan suuntautuneille media-assistenteille on mahdollista esim. oppisopimuskoulutuksessa paikallisissa painoissa. Olen itse ollut mukana alusta saakka tässä projektissa. Kehittämishankkeeni on jatkoa kulttuurialan koulutusjohtajan Maarit Tartia-Kallion suunnittelemalle järjestelmälle, jossa osa opiskelijoista perehtyy opinnoissaan aikaisempaa perusteellisemmin painotekniikan opiskeluun. Opintojen perusrakenne oli luotu, mutta konkreettinen opetussuunnitelma ja kurssien sisällöt puuttuivat – ne olivat kehittämishankkeeni tehtävä.

Audiovisual communication is one of the vocational secondary level curricula offered by the Culture sector of the Kainuu Vocational College. Graphic communication forms part of this curriculum, and my development project for the professional teacher training studies was to update the graphic communication study programme. The employment rate of Media Assistants graduating from the curriculum has not been as good as desired, and to improve the situation we have incorporated printing technology studies (24 credits) in the programme. The choice of printing technology was based on information obtained from employment studies and from contacts with the industry. Many printing house employees in the Kainuu region are approaching the retirement age and a shortage of skilled employees is impending, especially as Kainuu's location far away from the big growth centres of Southern Finland means a disadvantage in the competition for professionals. However, I believe that the Kainuu Vocational College will be able to meet this challenge and prove its value, by keeping a close eye on the development of the society and industries and by promptly reacting to changing situations. The studies in printing technology have been designed in cooperation with the region's companies and teachers, and these parties will also participate in the implementation. Media assistants specialising in printing technology may also receive further training for example in apprenticeships in the local companies. This development project is a continuation of a system originally designed by Maarit Tartia-Kallio, head of the Culture sector in the Kainuu Vocational College. I have been involved in this project from its outset. The basic structure for the studies in printing technology had already been created, but the actual study programme and course contents were still needed - these were the objective of my development project.