Yrittäjyyden ja yritystoiminnan opetussuunnitelman laadinta Savonlinnan ammatti- ja aikuisopistolle

Abstract

Kehittämishankkeen taustalla oli opetushallituksen, kuntien, yrittäjätahojen ja koulutuksen järjestäjän näkemykset yrittäjyyden ja yritystoiminnan opetuksen järjestämisen tarpeet 2.asteen ammatilliseen koulutukseen. Paikallisten yrittäjien ja oppilaiden näkemykset haluttiin myös huomioida. Tavoitteena oli tuottaa ammatillisen peruskoulutuksen ammatillisten valinnaisten opinnoista yhteensä kahdenkymmenen (20) opintoviikon kokonaisuus kehittämään opiskelijoiden yrittäjyys ja yritystoiminnan osaamista. Kehittämishankkeen tuloksena syntyivät kirjalliset opetussuunnitelmat yrittäjyyteen ja yritystoimintaan. Opetussuunnitelmat laadittiin yhteistyössä opiskelijoiden, alueen yrittäjien ja oppilaitoksen opettajien kanssa. Työ toteutettiin vajaan vuoden aikana. Syntyneet opetussuunnitelmat koettiin erittäin tarpeellisiksi elinkeinoelämälle ja toteuttamiskelpoisiksi koulun kannalta. Opetussuunnitelmien laadinta oli minulle ensimmäinen ja siitä johtuen prosessi oli erittäin kehittävä ja haasteellinen.

In the backround of this development project there were the perceptions of the National Board of Education, municipalities, entrepreneurs and those organisations providing education, on how the teaching of entrepreneurship and entrepreneurial activity should be organised in vocational education. A special emphasis was laid on the needs of local entrepreneurs and students. The aim was to create a study module (extent 20 credits) for the optional vocational studies, the objective of which was to improve students` knowledge in entrepreneurship and entrepreneurial activity. As a result of this project curricula for the courses in entrepreneurship were drawn in cooperation with students, local entrepreneurs and teachers of the Savonlinna Vocational College. These curricula were regarded useful from the point of view of the economic life and Savonlinna Vocational College. This was the first time I was involved with drawing up a curriculum, therefore the task was very challenging and demanding.