Mielikuvat ja oppiminen laulupedagogiikassa

Abstract

Opinnäytetyössä tarkastellaan mielikuvaoppimista ja sen käyttöä laulun opetuksessa. Lisäksi työssä otetaan esille erilaisia oppijapersoonia ja niiden pohjalta kehiteltyjä oppimistyylejä. Äänenkäyttöön osallistuvia lihaksia ei voi nähdä ja kontrolloida ulkoa päin. Monien äänentuottoon osallistuvien lihasten hallinta on tiedostamatonta, siksi mielikuvien avulla ja niiden käyttämään oppimisella pyritään saamaan kuvitteellinen kontakti ja hallinta tarvittaviin lihaksiin. Laulun opetuksessa mielikuvat helpottavat uudenlaisen äänentuottotavan omaksumista ja auttavat harjoituksen tavoitteen muistamista. Erilaiset oppimistyylit määritellään oppijoiden ominaisuuksien mukaan auditiivisiksi, visuaalisiksi, kinesteettisiksi ja taktillisiksi. Jotta mielikuvat palvelisivat mahdollisimman hyvin laulamisen oppimista, on tärkeää tunnistaa yksilöiden erilaiset oppimistyylit ja tavat hahmottaa mielikuvia. Opinnäytetyössä on myös esimerkkejä laulun opetuksessa käytettävistä mielikuvista sekä mielikuvaharjoituksia oppimisen tehostamiseen. Opinnäytetyön teoreettinen tausta pohjautuu Suomessa aiemmin tehtyihin tutkimuksiin ja opinnäytetöihin mielikuvien käytöstä laulun opetuksessa ja puheterapiassa.

This diploma project observes mental image learning, and its utilization in singing pedagogy. Also, the thesis points out methods in which different types of personalities receive information, and introduces ways of learning based on them. The muscles participating to production of voice cannot be seen, nor controlled from the outside. Many muscles participating to production of voice are controlled unconsciously, therefore by learning to use mental images one aspires to form an imaginary contact and control to the muscles required. In singing instruction the mental images make it easier to embrace new ways of producing sound and assist in remembering the goal of the exercise. Different learning styles are defined as auditive, visual, kinetic and tactile. For mental images to best serve the learning to sing, it is highly important to recognise individuals attributes and capacity of processing mental images. In this thesis are examples of mental images used in vocal pedagogy and also mental exercises to make the learning more effective. Theoretical base of the thesis is founded on research and thesis earlier conducted of utilizing mental images in singing instruction, and speech therapy in Finland.