Aikuinen aloittelija piano-oppilaana

Abstract

Nykyajan pianonsoitonopettaja kohtaa työssään myös aikuisia oppilaita, entistä useammin aloittelijoita. Aikuiset oppilaat tuovat piano-opettajan työhön vaihtelua ja uudenlaisia haasteita. Aikuinenkin voi oppia soittamaan pianoa, jos motivaatiota harjoitteluun ja uskoa omiin kykyihin riittää. Tässä pedagogisessa opinnäyteyössä selvitetään ensin oppimista aikuisiällä ja oppimista haittaavia tekijöitä. Tarkoitus on ollut tuoda julki nuoren piano-opettajan kokemuksia aikuisten opettamisesta ja vertailla aikuisten ja lasten opettamista. Työssä raportoidaan myös neljästä pianonsoittoa aloittelevasta aikuisoppilaasta ja heidän soittoharrastuksensa edistymisestä. Tutkimusmenetelminä on käytetty sisällönanalyysia, observointia ja omia kokemuksia. Jokaisella aikuisoppijalla on oma persoonallinen tyylinsä ja elämänkokemuksensa, ja aikuiset oppilaat tuntuvat hyvin tiedostavan harjoittelun ja oman työn merkityksen. Aikuisilla on monesti paljon oppimisen esteitä, joihin kuuluu mm. käsitys oman oppimiskyvyn rajoitteista. Soitonopettajana voi joutua käyttämään aikaa hyvinkin paljon aikuisoppijan oppimisen esteiden murtamiseen. Opettajan on oltava hyvin kekseliäs ja luotava itse jokaiselle aikuisoppilaalle uusia soitonoppimisen keinoja ja menetelmiä. Tekemästäni suppeasta tutkimuksesta ei voi kovin yleistäviä johtopäätöksiä vetää, mutta esim. kyselyyn vastanneiden oppimisen haasteet olivat aikuisopiskelijoille tyypillisiä. Instrumenttiopettajien oppilaista aikuiset ovat vielä selvä vähemmistö. On syytä uskoa, että tulevaisuudessa aikuisoppilaiden määrä instrumenttiopetuksessa kasvaa väestön ikääntyessä. Olisi hyvä saada lisää yksityiskohtaista ja tarkkaa tietoa aikuisten soitonopetuksesta ja mahdollisuuksista oppia soittamaan.

Nowadays piano teacher also deals with adult students, who are more often beginners. Adult students bring change and new challenges into work. They can learn to play piano, if they have enough motivation to practise and belief for their own skills. The thesis explains learning process in adulthood and possible factors hindering learning. The purpose was to bring out experiences of a young piano teacher and compare the teaching between kids and adults. The thesis reports also of four adult beginners who have started playing piano. Research methods were contents analysis, observing and teacher’s own experiences. Every adult student has his own personal style and life experience, and they realize the purpose of practicing and working. Many times adults have difficulties in learning, for example they may doubt their own learning abilities. Instrument teacher may have to use much time to change students’ suppositions. Teacher has to be inventive and create new ways to learn play piano. The research that I made doesn´t give general view but the answers for the four adult students were typical for adult students. Minority of the students of instrument teacher’s are adults. There is need to believe that in the future the amount of the adult students will grow. It would be good to get more precise and accurate information of adults’ instrument teaching and their possibilities to learn play.