Maahanmuuttajien oppimisprosessin erityisvaatimuksia aikuisten ammatillisessa koulutuksessa

Abstract

Kehittämishankkeessa käsiteltiin muuttuvan työelämän tuomien vaatimusten merkitystä ammatilliseen koulutukseen. Erityisesti maahanmuuttajien erityistarpeet ja heidän oppimisprosessin huomioiminen olivat tarkastelun aiheena. Kehittämishankkeessa pohdittiin, mitä vaaditaan ammattiopettajalta, kun hän kohtaa työssään maahanmuuttajaopiskelijan. Kehittämishankkeessa tarkasteltiin lähemmin maahanmuuttajien uuteen kulttuuriin sopeutumiseen liittyviä kysymyksiä: identiteetin rakentumista, akkulturaatioprosessia ja itsetunnon merkitystä itseohjautuvuuteen. Mikä on akkulturaatio ja miten se vaikuttaa opiskelijan asennoitumiseen oppimisprosessiin. Seurattiin maahanmuuttajan oppimisprosessia konstruktiivisen oppimiskäsityksen lähtökohdista käsin. Miten opettaja voisi tukea maahanmuuttajaa opinnoissaan, niin että hänen asenteensa tukisi oppimismenestystä ja sisäinen motivaatio vahvistuisi. Maahanmuuttajien itseohjautuvuutta tulee tukea, niin että hän pystyy itse määrittelemään erityistarpeitaan ja pyytämään apua. Kehittämishankkeeni tavoitteena oli tuoda esille maahanmuuttajien oppimisprosessiin vaikuttavia tekijöitä, kiinnittää erityisesti opettajien huomio maahanmuuttajissa piilevään potentiaaliin ja häivyttää ennakkoluuloja maahanmuuttajia kohtaan.

The affects of the constantly changing working life were processed for the professional education in the development project. Particularly reviewing immigrants’ special needs and paying attention to their learning process was the main focus of the subject. It was considered what the demands for teachers are when they face an immigrant student at the work. The primary questions were to how an immigrant adapts to a new culture. For example how immigrants build their own identity, acculturation and significance of self-esteem for self-direction. What is acculturation and how it affects students learning process orientation? Immigrants learning process was observed from the constructive perception point of view. How teacher could support immigrant in his studies towards more successful learning process and increase self motivation. Immigrants self guidance should be supported so they could define their special needs and ask for help when needed. The development projects aim was to bring fort the issues which are related to a learning process of an immigrant student. All in all, vanishing assumptions towards immigrants and focusing teachers on the hiding potential of the immigrants were the most important issues.