Web-ohjelmoinnin oppimateriaalin uudistaminen

Abstract

Kehittämishankkeen tarkoituksena oli uudistaa aiemmin tuotettu web-ohjelmoinnin oppimateriaali vastaamaan nykyisiä vaatimuksia. Näihin vaatimuksiin kuului oppimateriaalin sisällöllinen ajantasaistaminen ja pedagogisen laadun parantaminen. Oppimateriaalin pedagogisen laadun parantamista tarkasteltiin konstruktiivisen oppimiskäsityksen ja opetuksen suunnittelun perustekijöiden kautta. Pedagogisen laadun parantamiseen kuului myös oppimateriaalin entistä tiiviimpi kytkeminen tietojenkäsittelyn ammatillisen perustutkinnon perusteisiin. Konstruktiivista oppimiskäsitystä peilattiin kehityshankkeen tekijän omiin kokemuksiin ammatillisena aikuiskouluttajana ja samalla täsmennettiin hänen käyttöteoriaansa. Opetuksen suunnittelua tarkasteltiin aluksi lineaarisen mallin mukaisesti, minkä jälkeen siirryttiin tarkastelemaan opetusta reflektiivisenä ja itseään korjaavana prosessina. Oppimateriaalin kytkemistä tietojenkäsittelyn perustutkinnon perusteisiin tarkasteltiin aihealueen keskeisen sisällön kautta. Toteutusvaiheen kuvailussa kerrataan varsinaisen uudistamistyön aikana ilmenneitä asioita. Samalla esitettiin perusteluja miksi tiettyihin ratkaisuihin päädyttiin. Yhteenvedossa pohditaan miksi oppimateriaalia tulee kehittää ja mitä se edellyttää opettajalta.

Development project was intented to reform the previously produced learning material of web programming to meet the existing requirements. These demands included the upgrading of the content and improvement of pedagogical quality. Development project has two main aspects, the constructive learning theory and the fundamentals of educational design. Constructive learning theory was reflected through author's own experience as a vocational adult education instructor. Simultaneously use of his own theory was clarified. Educational design was examined initially by the linear model, and then moved to examine the teaching as reflective and self-repairing process. Issues that arised during the reforming process are being revised in description of the implementation phase. The question why certain decisions were reached is argumented as well. The summary discusses why learning materials should be continuously developed and what it requires from teacher.