Ohjausta ja tukea opiskeluun : opinto-ohjauksen toiminnot ja toimijat Lapinniemen yläkoululla Tervolassa

Abstract

Kehittämishankkeen tavoitteena oli kartoittaa Lapinniemen yläkoulun oppilaanohjauksen tavoitteet, toiminnot ja toimijat tällä hetkellä. Työn lähtökohtana ovat ohjauksen käsitteen jäsentäminen ja opinto-ohjausta koskevat säädökset sekä Tervolan kunnan perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. Siinä määritellään ohjaustyön periaatteet ja tavoitteet. Oppilaanohjauksen sisältöjen, tavoitteiden ja ohjauksellisten toimintaperiaatteiden osalta Lapinniemen koululla noudatetaan valtakunnallista opetussuunnitelmaa. Ohjaus on koko koulun tehtävä. Kaikkien opettajien tehtävänä on oppilaan kasvun ja kehittymisen tukeminen. Tässä raportissa määritellään ohjaustyötä tekevien toimijoiden keskinäinen työnjako ja vastuualueet opintopolun eri vaiheissa sekä painotetaan henkilökohtaista ohjausta ja ohjauskeskusteluiden merkitystä ohjauksessa. Vaikka uusi opetussuunnitelma edellyttää koko henkilöstön osallistumista oppilaiden ohjaamiseen, ei opettajien tehtäviin kuulu koulutus- ja ammatinvalinnan ohjaus eikä TETjaksoihin kuuluva yhteydenpito elinkeino- ja työelämään. Nämä ohjaustehtävät ovat ainoastaan opinto-ohjaajan ensisijaisia tehtäviä ja kuuluvat vain satunnaisesti muille.

The aim of this development project report was to survey for Lapinniemi secondary school the goals, practises of counselling and actors at the moment. The study bases on to analyze the concept of counselling, on the rules and regulations on student counselling and the arguments of teaching plan of Tervola commune. The planning should show the principles and goals of student counselling. The contents, aims and practises of plan are defined in the nationwide curriculum. Student counselling applies to every person in school staff. Supporting the pupil`s growth and development belongs to every teacher. This report for student counselling defines the division of work between different persons and the issues they are responsible for in different stages of studying and emphasizes personal guidance and guidance discussion. Although the new school curriculum requires everybody working at school to assist in student guidance and counselling, the orientation in occupational counselling, contact with the working life and practical trainings not the task on the teachers. These guidance tasks were estimated to be the primary tasks only for the counsellor and are only seldom tasks of other staff members.