Opintojen aloitusvaiheen ohjaus Etelä-Savon ammattiopiston liiketalouden koulutusyksikössä

Abstract

Tämä kehittämishanke kuvaa opintojen aloitus- eli orientaatiovaiheen kehittämistä Etelä-Savon ammattiopiston liiketalouden koulutusyksikössä. Koulutusyksikössä on viime vuosina paneuduttu ohjauksen kehittämiseen ja samalla myös aloitusvaiheen ohjauksen kehittämiseen. Kuitenkaan kaikki opiskelijat eivät ole pystyneet ryhmäytymään omaan luokkaansa eivätkä kiinnittymään opintoihin tarpeeksi hyvin. Lisäksi keskeyttämisiä tapahtuu edelleen liikaa. Aloitusvaiheen ohjausta oli tarve kehittää niin, että se olisi suunnitelmallisempaa ja ohjeistettua ja myös toimijoiden roolit olisivat paremmin selvillä. Kun nämä asiat olisivat kunnossa, opiskelijoiden sitouttamisen pitäisi onnistua paremmin. Kehittämishankkeessa paneudun syksyn 2007 aloittavien ryhmien aloitusvaiheen ohjaukseen. Kehittämishankkeessa tutkailen ohjausta yleensä, opintojen ohjausprosessin eri vaiheita ja aloitusvaihetta erityisesti. Aloitusvaiheen ohjauksen osalta käyn läpi orientaatioviikon, ohjauksen toimijoiden roolit ja tehtävät sekä opintoihin orientoivaa materiaalia. Lisäksi pohdin mitä muita asioita opintojen aloitusvaiheessa olisi huomioitava. Kehittämishankkeen tärkeimpiä tuotoksia ovat selkeä suunnitelma aloitusvaiheen kehittämiseksi sekä työnjako aukikirjoitettuna taulukon muotoon. Kehittämishanke toimii lähtökohtana tulevien vuosien työlle aloitusvaiheen ohjauksen edelleenkehittämiselle.

This development project describes the development of student counselling at the beginning of their studies (the orientation phase) in the business department of South Savo Vocational College. Developing student counselling has been a point of focus in the business department as well as developing counselling at the orientation phase. All students have not, however, been able to group within their own class or to connect themselves to the studies well enough. Additionally, too many students drop out of their studies. There is a need to develop counselling so that it would be both more systematical and instructed. The roles of people involved should also be clarified. When we get these issues in order, it should be easier to make students more committed to their studies. This development project concentrates on the orientation counselling of the students who began their studies in autumn 2007. The development project examines counselling in general, the different phases of the counselling process and more specifically the orientation phase. When it comes to the counselling in the orientation phase, the orientation week, the roles of people involved in counselling and the material used in the orientation of students are dealt with. Furthermore, this study explores what other things should be considered in the orientation phase. The main results of the development project are a clear plan for the orientation phase counselling and a role division in a table format. The development project will function as a starting point for further development work of orientation phase counselling.