Taidemuskari : taideintegraation mahdollisuuksia 4-5-vuotiaiden lasten musiikkikasvatuksessa

Abstract

Opinnäytetyöhön liittyvässä raportissa esitellään lukuvuoden 2008 – 2009 aikana tapahtunutta “Taidemuskari” -opetuskokeilua. Kokeilun tarkoitus oli selvittää taideintegraation mahdollisuuksia 4 – 5 -vuotiaiden lasten musiikkikasvatuksessa käytännön toiminnan kautta. Opetuksen tavoitteena oli integroida mahdollisimman monipuolisesti taiteen eri osa-alueita (kuvataidetta, tanssia, sanataidetta ja teatteria/draamaa) musiikkikasvatukseen. Taidemuskari toimi Jyväskylän ammattikorkeakoulun Muskaristudiossa Jyväskylän musiikkiopiston tiloissa. Lukuvuoden aikana pidettiin yhteensä 30 opetustuntia. Raportissa esitellään projektin lähtökohtia ja lukuvuoden teemoja, niiden tavoitteita ja toimintaa.

”Taidemuskarista” saatujen kokemusten valossa varhaisiän musiikkikasvatuksessa tapahtuva taideintegraatio vaikuttaisi olevan musiikin, muiden taiteenlajien ja leikin välistä vuorovaikutusta. Käytännön kautta kävi ilmi, että mahdollisuuksia ja toteuttamistapoja on rajattomasti, sillä jokainen taiteenlaji tarjoaa omanlaisensa lähestymistavan ja menetelmän opettavaan aiheeseen. Taideintegraation mahdollisuudet ovat pitkälti kiinni pedagogista ja hänen taide- ja oppimiskäsityksistään ja mielikuvituksestaan. Lasten ikä- ja taitotaso vaikuttavat siihen, miten eri taiteita integroidaan ja millaisia menetelmiä valitaan. Valittujen menetelmien tulee tukea lapsen kehitystä kokonaisvaltaisesti.

Lukuvuoden aikana saadut kokemukset osoittavat, että varhaisiän musiikkikasvatuksessa taideintegraatio parhaimmillaan auttaa musiikillisten tavoitteiden saavuttamisessa, luo esteettisiä elämyksiä musiikin ja muiden taidelajien kautta ja monipuolistaa opetusta. Taideintegraation mahdollisuus varhaisiän musiikinopetuksessa on tarjota elämyksiä ja kokemuksia eri aistien ja taideaineiden kautta. Samaa asiaa voidaan työstää monin eri tavoin ja eri taidelajien kautta. Taideintegraation mahdollisuudet liittyvät myös yksilöllisyyden huomioimiseen, sillä taideintegraation avulla opetuksessa tarjotaan erilaisia kanavia oppia uutta sekä ilmaista itseään.

This Bachelor’s Thesis deals with art integration in early childhood music education. The educational experiment,”Taidemuskari”, was performed during the school year 2008 – 2009. The purpose of the experiment was to clarify the possibilities of art integration in 4-5-year-old children's music education in practice. In this educational experiment the goal was to integrate different art forms (visual arts, dance, literature and theatre) into early childhood music education. ”Taidemuskari” was carried out at the”Muskaristudio” of Jyväskylä University of Applied Sciences. It was held 30 times within the year. This report presents the themes and the educational goals of the year as well as the activity involved in the project.

According to the findings yielded by “Taidemuskari”, the art integration in early childhood music education could be seen as interplay between music and other art forms and children's play. It was also found out during the research, that every art form has its own approach and method to the music educational goal. That is why art integration has unlimited possibilities and implementation methods. The possibilities of the art integration depend largely on the pedagogue and his/her and artistic thinking, ideas about learning and imagination. The children's ages and skills determine how the different art forms are integrated and the kinds of methods chosen, which must support the child's development comprehensively.

In the light of the experiences gathered during the year, it can be reckoned that it is possible to reach musical goals and create aesthetic experiences within art integration. The possibilities of art integration lie in the offering of various sensorial experiences and art forms. The same matter can be worked out in many different ways and through diverse art forms. The possibilities of art integration also relate to taking cognizance of individuality.