Vauhdittamosta tukea opintoihin: Yksilöllisyys ja joustavuus ammatillisissa opinnoissa

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena on kerätä tietoa Seinäjoen koulutuskuntayhtymä Sedun Vauhdittamoiden toiminnasta opiskelijoiden näkökulmasta. Ammatillisen koulutuksen uudistus astui voimaan vuonna 2018 tuoden mukanaan merkittäviä uudistuksia ammatilliseen koulutukseen, kuten nuorisoasteen ja aikuiskoulutuksen yhdistymisen. Uudistuksessa korostetaan muun muassa yksilöllisiä ja joustavia opintopolkuja. Vauhdittamossa opiskelijoilla on mahdollisuus saada matalankynnyksen ohjausta ja tukea opintoihin ja se toimii myös sisääntuloväylänä.

Tutkimuksessa käytettiin kvantitatiivista tutkimusotetta ja aineiston keruumenetelmänä sähköistä kyselylomaketta. Kyselyyn vastasi kahdeksankymmentä Vauhdittamon toimintaan osallistunutta opiskelijaa ja tulokset on esitetty taulukoiden ja kuvioiden muodossa.

Tutkimustuloksista käy ilmi, että Vauhdittamon toiminnalle on suuri tarve. Vauhdittamossa erityistä tukea ja ohjausta voi saada ilman erityisen tuen suunnitelmaa. Toiminnassa käyneistä opiskelijoista noin joka seitsemäs oli keskeyttänyt aiemmin jonkin tutkinnon motivaation puutteen, jaksamisen tai tukiverkoston puuttumisen vuoksi. Suurin syy Vauhdittamoon tulemiselle oli rästitehtävien tekeminen sekä erityisen tuen tarve opinnoissa ja kokeiden tekemisessä. Opintoja on mahdollista suorittaa myös nopeutetulla aikataululla. Lisäksi yli puolet vastaajista kertoi tulleensa Vauhdittamoon siksi, että oppimisympäristö on viihtyisämpi ja rauhallisempi kuin luokkatila ja ohjaajat osaavat auttaa yhdeksänkymmentäyhdeksän prosenttisesti aina tai useimmiten.

The purpose of this thesis was collected experiences about action of Education and training of Sedu Vauhdittamo from students’ perspective. The reform of vocational upper secondary education brought innovations as connecting youth rate and further education together. The reform responds to more flexibly and individually for student’s needs. Vauhdittamo offers a low threshold services for students with special needs in studies. In this research has been used a quantitative research method. The material has been collected through an electronic survey. 80 students who has participated to action of Vauhdittamo responded to survey. The results of research show that need for action like Vauhdittamo is significant. Every seventh student in action of Vauhdittamo had interruption their previous education. The biggest reason for coming to Vauhdittamo was uncompleted school work and exams and special need with studies. Over 50% told reason for coming being a cozy and quiet learning environment.