Kokemuksista käyttöteoriaksi : opetuksen kehittämishanke teoriaopintojen ja käytännön ohjaustyön yhdistämisestä opintojaksolla

Abstract

Kehittämishankkeen tavoitteena oli tuoda teoriaopinnot ja käytännön ohjaustyöskentely ajallisesti lähelle toisi-aan, ja sitä kautta tukea sosionomien (AMK) käyttöteorian muodostumista opintojen aikana. Hankkeessa Aikuiserityiskasvatus -opintojakson teoriasisällöt liitettiin kiinteästi käytännön ohjaustyöhön, joka toteutettiin yh-teistyössä kehitysvamma-alan työelämäkumppanin kanssa. Kehittämishanke toteutettiin Jyväskylän ammattikor-keakoulun erityiskasvatukseen ja vammaistyöhön suuntautuneiden sosionomien (AMK) koulutuksessa syksyllä 2010. Opintojakson kokonaisuus sisälsi teoriaopetusta, kehitysvammaisten opiskelijoiden ohjausta pienryhmissä sekä mentorointikeskusteluja kehitysvamma-alan ammattilaisten kanssa.

Kehittämishankkeen tavoitteet jakautuivat sisällöllisiin ja pedagogisiin tavoitteisiin, joista jälkimmäinen sisältää ajatuksen arvioinnista monipuolisena työvälineenä. Sisällölliset tavoitteet tähtäsivät mm. aikuiselämän taitojen hallinnan lisääntymiseen kehitysvammaisilla ohjatta-villa sekä aikuiserityiskasvatuksen teoreettisten sisältöjen hallinnan kasvuun sosionomiopiskelijoilla. Pedagogiset tavoitteet keskittyvät tarkastelemaan mm. sosionomiopiskelijoiden yhteistoiminnallisuuden toteutu-mista ohjaustyöskentelyssä ja palaute- ja arviointitiedon hyödyntämistä sosionomiopiskelijoiden henkilökohtaisen ohjausosaamisen kehittämisessä.

Arviointitietoa kehittämishankkeen onnistumisesta kerättiin sosionomiopiskelijoilta kirjallisesti sekä vapaamuotoi-sen palautteen että strukturoidun palautelomakkeen avulla. Lisäksi kehitysvammaiset ohjattavat ja kehitysvamma-alan työntekijät antoivat suullista palautetta sekä opintojakson aikana että sen päätyttyä.

Kehittämishankkeen voidaan kokonaisuutena katsoa tukeneen sosionomiopiskelijoiden osaamisen kehittymistä, vaikka hankkeen sisällölliset tavoitteet saavutettiin pedagogisia tavoitteita paremmin. Kehittämishanketta voidaan pitää tehostettuna käyttöteorian työstämisjaksona opintojen aikana.

The aim of the development project was to bring closer theoretical studies and practical experiences to support students of Bachelor of Social Services to develop their own practical theory during their studies. The theory of adult special education was closely attached to the practical frame work conducted in co-operation with a partner. The development project was carried out at Jyväskylä University of Applied Sciences during the autumn of 2010. The course included a combination of theoretical studies, counseling of mentally disabled students in small groups as well as mentoring discussions with professionals.

Aims of the development project focused to the content objectives and to the pedagogical objectives, the latter of which includes the notion of evaluation as a versatile tool. The content objectives aimed towards issues, such as to the expansion of life skills among mentally disabled stu-dents and to the increase of theoretical content management in adult special education among students of Social Services. Pedagogical objectives focused to examine, for example, students’ actualization of co-operation in counseling work and to the use of feedback and evaluation knowledge in the development of personal counseling skills.

Evaluation data was collected from the students of social services in writing, using a free-form as well as a struc-tured feedback form. Verbal feedback was also used in the collection of data, which was received from participants with intellectual disabilities and from professionals during and after the co-operation.

Although the content objectives of the project were better achieved than the pedagogical objectives, the development project shows to support the increase of skills of students in Social Services. The development project can be seen as an incentive tool for a practical training period during studies.