Sosiaalisten taitojen tukeminen ryhmäsadutuksen avulla

Abstract

Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli tukea lasten sosiaalisia taitoja ja niiden kehitystä ryhmäsadutuksen avulla. Opinnäytetyössä selvitettiin, mitä sosiaalisia taitoja lapset käyttävät ryhmäsadutuksen aikana, sekä miten ryhmäsadutus soveltuu sosiaalisten taitojen tukemiseen. Tutkimuksen toiminnallinen osuus toteutettiin maaliskuun 2019 aikana järjestämällä seitsemän ryhmäsadutuskertaa kolmen hengen pienryhmälle. Ryhmä koostui kolmesta 5-vuotiaasta lapsesta. Opinnäytetyö toteutettiin yhteistyössä pirkanmaalaisen päiväkodin kanssa. Tunnistettavuuden estämiseksi päiväkodin tai tutkimukseen osallistuneiden henkilöiden nimiä ei mainita.

Tutkimuksessa käytettiin laadullisia eli kvalitatiivisia menetelmiä. Lastentarhanopettajaa haastateltiin ennen toiminnan aloittamista liittyen päiväkoti-ikäisten sosiaalisiin taitoihin ja niiden tukemiseen. Lapsia havainnoitiin ryhmäsadutustilanteissa.

Havaintojen perusteella voidaan todeta lasten käyttäneen useita sosiaalisia taitoja ryhmäsadutuksen aikana. Sosiaaliset taidot vahvistuvat, kun niitä käytetään. Tämän vuoksi voidaan päätellä ryhmäsadutuksen soveltuvan sosiaalisten taitojen tukemiseen. Menetelmässä toimitaan vertaisryhmässä, jonka on todettu tukevan sosiaalisten taitojen oppimista. Sosiaalisten taitojen kehitystä tukee myös se, että ryhmäsadutuksessa lasten on mahdollista saada aikuiselta kehuja, sekä tukea sosiaalisista tilanteista selviämiseen. Esimerkiksi ristiriitatilanteissa lapset saattavat tarvita aikuisen apua.

Tuloksia ei voida yleistää, sillä ne perustuvat vain yhden ryhmän havaintoihin. Esimerkiksi ryhmäsadutuksen aikana ilmenevät sosiaaliset taidot riippuvat lukuisista asioista, kuten lasten temperamenttipiirteistä ja ryhmän sisäisistä suhteista. Tutkimuksen luotettavuutta lisäisi se, että ryhmäsadutusta tehtäisiin useassa eri ryhmässä pidempiaikaisesti.

The aim of this thesis was to support children’s existing social skills and development using group storycrafting. The process of accomplishing this thesis includes arranging storycrafting meetings with three 5-year-olds children, which took place in March. The thesis was made in collaboration with day-care center from the county of Pirkanmaa.

In this qualitative study, social skills of children were investigated using storycrafting method, where the participants were organized in small groups. The thesis also determined whether the method is suitable for supporting social skills. The data for this study were collected by observing the group during storycrafting and interviewing the kindergarten teacher. The data was analyzed based on the literature.

The findings of the research suggest that group storycrafting is suitable for supporting children’s social skills. The children used several social skills during group storycrafting. Social skills improve by using them. The children work in peer groups, which is proven to support learning social skills. Adults’ support could help advance children’s social skills. Reliability of the results could be increased with more extensive studies.