Tietokoneen hankinta erityisapuvälineeksi vammaiselle lapselle koulunkäynnin tukemiseksi alakoulussa

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää Satakunnan erityishuoltopiirin toimeksiannosta tietokoneen hankinnan palveluprosessia alakouluikäiselle, vammaiselle lapselle erityisapuvälineeksi oppimisen tukemiseksi. Teoriaosassa käsitellään yleisiä apuvälineeseen liittyviä määrityksiä ja lainsäädäntöä. Varsinaista apuvälineen hankintaprosessia kuvataan tarkemmin vaiheittain. Hankintaprosessin vaiheisiin on yhdistetty eri julkisten tahojen vastuu ja työnjako. Ongelman laajuuden ymmärtämiseksi tässä opinnäytetyössä tarkastellaan myös tarkemmin eri vammaisryhmiä, heidän vaikutustaan yhteiskuntaan sekä heidän erityisvaatimuksiaan. Edellisten lisäksi on selvitettävä, miten erilaisista vammoista aiheutuvat haitat ja niistä aiheutuvat estot näkyvät lapsen toimintakyvyn, kehityksen ja oppimisen vaikeuksina. Vammaisen lapsen ja tietokoneen erityistä vuorovaikutus- ja kommunikointisuhdetta käydään läpi käytännön apuväline-esimerkkien avulla vammaisryhmittäin jaoteltuna. Tietokoneen merkitystä vammaisen lapsen itsenäistymiseen, oppimiseen, kommunikointiin, osallistumiseen ja omien henkilökohtaisten ajatuksiensa ilmaisemiseen on mietitty kokonaisvaltaisesti. Empiriaosassa selvitetään kyselyn avulla yliopistollisten sairaaloiden ja keskussairaaloiden apuvälineyksiköistä ja Tikoteekkien apuvälineasiantuntijoilta heidän työssään kohtaamiaan haasteita apuvälineen hankintaprosessin eri vaiheissa. Samalla kysely selvittää vallitsevan hankintaprosessin yleistä toimivuutta Suomessa ennen YK:n Vammaisten henkilöiden oikeuksia koskevan yleissopimuksen voimaan astumista. Tarkoituksenani on koota tästä opinnäytetyöstä toimeksiantajalleni opas jaettavaksi vammaisen lapsen vanhemmille tietokoneen hankinnasta koulunkäyntiä varten. Lisäksi haluan selvittää tietokoneen hankinnan palveluprosessista sen onnistumisen kannalta haasteellisimpia vaiheita. Samalla voin yhdistää tässä opinnäytetyössä yhteen viimeisintä tietoteknistä osaamistani sosiaali- ja terveysalan aikaisempaan koulutukseeni ja omiin kokemuksiini vammaisista.

The purpose of this bachelor’s thesis was to clarify on behalf of my mandator Satakunnan erityishuoltopiiri the acquiring process of a computer for a disabled pupil as a special auxiliary means for supporting her or his learning abilities. The theoretic section of the thesis handles the general definitions and legislation regarding the auxiliary means. The actual acquiring process is being described in stages, which gives more information. On the stages of the acquiring process, there are connections to the public authorities’ responsibilities and their divisions of labour. For understanding the extend of the problem better, this thesis considers the various groups of the disabled persons, their influences on the society and their special needs. In addition to the previous research, there is a need to comprehend what kinds of handicaps and disabilities the child’s impairment causes on her or his daily working order, development and learning and their effects as a form of various difficulties. A special interactive connection and communication between the child and the computer have been revealed on the practical daily life examples among the groups of disabled children and their auxiliary means and technology. A computer has a great importance for the child’s independency, learning-, communication- and participation abilities and it also gives a chance to express her or his personal thoughts and feelings. The empirical section of the thesis handles a questionnaire, which was aimed at the district hospitals and their communication and technology centres of assistive devices including Tikoteekki’s auxiliary means specialists. The specialists were asked to tell about the challenging tasks of their work considering the separate stages of the acquiring process. The same questionnaire shows the prevalent state of the acquiring process, before the UN Declaration on Rights of Disabled Persons becomes into effect in Finland later this year. My objective is to gather up and write a booklet to my mandator based on this thesis, ready to hand out for the parents of a disabled child, when she or he needs to acquire a PC for her or his school attendance. I also want to point out the crucial stages of the computer’s acquiring process so it will end up the best kind of result from a disabled child’s point of view. In this thesis I have a unique chance to combine my latest knowledge of the information technology and my previous studies of social services and health care and also my experience with disabled persons.