Elokuva toimintaterapian menetelmänä : Kokemuksia elokuvan terapeuttisen katselun mahdollisuuksista nuorten itsetunnon tukemisessa ja tunteiden käsittelyssä

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kerätä kokemuksia elokuvan terapeuttisesta katselusta toimintaterapiaryhmän menetelmänä. Ryhmän tavoitteena oli tukea koulukiusattujen nuorten itsetuntoa ja tunteiden käsittelyä elokuvan terapeuttisen katselun avulla. Opinnäytetyö on tehty yhteistyössä Jyväskylän kaupungin sosiaali- ja perhepalveluiden koulukuraattoreiden ja psykologien, videofirma Makuunin sekä Jyväskylän ammattikorkeakoulun oppimiskeskus HYVIpisteen kanssa.

Opinnäytetyö toteutettiin toimintatutkimuksena, jonka viitekehyksenä oli Colen (2005) ryhmätyönmalli. Aineisto kerättiin toimintaterapeuttisesta elokuvaryhmästä, joka kokoontui kuusi kertaa kevään 2010 aikana. Elokuvaryhmään osallistui kaksi yläkouluikäistä nuorta. Jokaisella ryhmäkerralla katsottiin elokuva tai jakso tv-sarjasta, jota katsottiin sekä analysoitiin eri menetelmin ja katselutekniikoita hyödyntäen. Tutkimusaineisto koostuu opinnäytetyöntekijöiden havainnointimuistiinpanoista, ryhmäläisten alku- ja loppukyselyistä ja vanhemmille sekä koulukuraattorille lähetetyistä palautekyselyistä.

Tutkimustulokset antavat viitettä, että elokuvan terapeuttisella katselulla oli positiivinen vaikutus ryhmään osallistuneiden nuorten itsetuntoon ja tunteiden käsittelyyn. Lyhyen tutkimusjakson ja pienen tutkimusryhmän vuoksi, ei kuitenkaan voida varmaksi sanoa, että positiiviset muutokset johtuivat juuri elokuvaryhmän vaikutuksesta. Tutkimustulosten mukaan elokuvan terapeuttinen käyttö tukee tunteiden käsittelyä sekä niiden tunnistamista. Elokuvan terapeuttinen käyttö vaatii oikeanlaisen ympäristön, tuntemusta katselu- ja analysointimenetelmistä sekä asiakkaan yksilöllisyyden huomioonottamista.

Elokuvaryhmästä saatujen kokemusten perusteella elokuvan terapeuttinen käyttö soveltuu toimintaterapian menetelmäksi sen asiakaslähtöisyyden ja sovellettavuuden vuoksi. Sitä voidaan käyttää niin yksilö- kuin ryhmäterapiassa eri-ikäisten asiakkaiden kanssa.

The purpose of this Bachelor’s Thesis was to gather the experiences of watching a movie in the therapeutic way as a method of occupational group therapy. The group's goal was to support the self-esteem and emotional processing of school bullied adolescents. The Bachelor’s Thesis was made in collaboration with the school social workers and school psychologists from Jyväskylä’s social and family services, video rental company Makuuni and JAMK University of Applied Sciences’ learning center HYVIpiste.

Thesis was carried out as an activity analysis, whose frame of reference was Cole’s (2005) Group Dynamics. The data was collected from an occupational therapeutic movie group, which gathered six times during the spring of 2010. The group consisted of two adolescents. During every group meeting, one movie or one chapter of a TV series was watched and analyzed using different techniques. The data consists of observation notes made by the researchers, group member questionnaires in the beginning and at the end of the group period and feedback surveys from the parents and the school social workers.

The results indicate that watching movies in therapeutic way has a positive impact on the self-esteem and emotional processing of the adolescents in this group. Due to the small size of the research group and the short study period, it is not possible to determine that the positive changes were the direct result of participating in the movie group. The results show that the therapeutic use of movies supports emotional processing and identification of emotions. However, effective usage movies in a therapeutic way requires the right kind of environment, knowledge of different watching and analysis methods, and taking into account the individuality of the client.

Using movies in therapeutic way is a suitable method for occupational therapy due to its client-centered nature and multifaceted applicability. It can be used in individual and group therapy and with clients of varying age.