Hoitotyön opiskelijan ohjaus ohjatussa harjoittelussa ohjaajan näkökulmasta

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää hoitotyön opiskelijan ohjattua harjoittelua ohjaajan näkökulmasta Päijät-Hämeen keskussairaalan gastrokirurgian ja ortopedis-traumatologian osastoilla. Tavoitteena oli selvittää hoitotyön opiskelijoiden harjoittelun ohjaajien valmiuksia opiskelijan ohjausprosessissa. Opinnäytetyössä käytettiin tutkimusmenetelmänä kvantitatiivista tutkimusmenetelmää. Aineistonkeruussa käytettiin kyselylomaketta, jolla selvitettiin 1) miten osasto tukee opiskelijoiden ohjausprosessia, 2) miten harjoittelun ohjaajat toteuttavat opiskelijan ohjauksen suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin, 3) mitä kehittämistarpeita osastolla ja ohjaajilla ilmenee opiskelijan ohjauksessa. Tutkimuksen kohdejoukkona oli Päijät-Hämeen keskussairaalan gastrokirurgian ja ortopedis-traumatologian osastojen osastonhoitajat, sairaanhoitajat, lähihoitajat ja perushoitajat (N=82). Kysely toteutettiin kesällä 2010 ja siihen vastasi 48 hoitajaa. Vastausprosentiksi muodostui 58,5 %. Monivalintakysymysten vastaukset analysoitiin tilastollisesti Tixel 8.48 –ohjelmalla.

Opiskelijoilla oli osastoilla nimetty ohjaaja. Vastaajista suurin osa oli joskus toiminut opiskelijan nimettynä ohjaajana. Vastauksista nousi esille, että ohjaajilla ei ollut aikaa tarpeeksi toteuttaa opiskelijan ohjausta hoitotyön ohella Vaikka ohjaus miellettiin kuitenkin osaksi työtehtäviä. Ohjaajat toimivat mielestään työssään opiskelijalähtöisesti ja tukivat opiskelijaa stressaavissa tilanteissa. Vastaajien mielestä osaston ilmapiiri oli opiskelijamyönteinen. Ohjaajilla ei ollut varattu aikaa tehdä opiskelijan loppuarviointia työn ohessa, mutta he valmistautuivat tähän huolellisesti. Vastaajat kokivat tärkeäksi opiskelijan palautteen ohjauksesta.

GUIDANCE OF NURSING STUDENT TRAINING FROM THE PERSPECTIVE OF MENTOR

The purpose of this thesis was to study the guidance of the training period of the nursing students at Päijät-Häme Central Hospital at the Department of Gastroenterology Surgery and the Department of Orthopedic-traumatology. The study concentrates on the guidance from the mentor point of view. The main goal was to investigate the abilities of the mentors to guide the students during their training. Quantitative methods were used in this thesis. A questionnaire was used to gather information on 1) how the department supports the guidance process 2) what kind of methods the mentors use for planning, implementation and evaluation of the guidance 3) what the development needs are for the department and the mentors regarding the guidance. The survey population consisted of head nurses, nurses and practical nurses at Päijät-Häme Central Hospital at the Department of Gastroenterology Surgery and Orthopedic-traumatology (N = 82). In total, 48 nurses answered the questionnaire in summer 2010, thus, the response rate was 58.5 %. The data was analyzed statistically with the program Tixel 8.48.

The students had a designated mentor at the department. The majority of the respondents had occasionally acted as a designated mentor for a student. The study revealed that the mentors did not have enough time to carry out the student guidance besides their regular work, however, the guidance was often considered to belong to their work duties. The mentors felt that they act in a student oriented way and support the students in stressful situations. The atmosphere at the department was considered student friendly from the mentor point of view. The mentors did not have time to make the final evaluation of the student along their job, but even so, they prepared themselves carefully for the evaluation. The feedback from the students about the guidance was considered important for the mentors.