Kiusaamisen tunnistaminen ja siihen puuttuminen toisen asteen ammatillisessa oppilaitoksessa. Opiskeluterveydenhoitajan näkökulma.

Abstract

Opinnäytetyössä kuvataan toimintatutkimuksen keinoin kiusaamisen tunnistamista, ryhmäintervention tekemistä ja intervention jälkeistä tilannetta toisen asteen ammatillisessa oppilaitoksessa Seinäjoella. Opinnäytetyön tarkoituksena on selvittää Koulutuskeskus Sedun kiusaamiseen puuttumisen toimintamallin mukaisen nettikyselyn avulla, kuinka paljon kiusaamista esiintyy sekä tehdä interventio niihin ryhmiin, joissa kiusaamista esiintyi.

Tavoitteena oli nettikyselyn ja ryhmäintervention kehittäminen toimivaksi työkaluksi, joilla koulukiusaaminen saadaan tunnistettua sekä siihen puututtua. Tutki-musongelmat ovat: Kuinka paljon kiusaamista esiintyy? Minkälaisia tuloksia ryhmäinterventiolla saavutetaan ryhmissä, joissa kiusaamista esiintyy?

Kiusatuksi oli joutunut 2.6 % ensimmäisen vuoden opiskelijoista. Kiusatuksi joutuneet nuoret opiskelivat neljässä eri ryhmässä, joista ryhmäinterventio voitiin toteuttaa kolmessa ryhmässä. Tulokset osoittavat, että ryhmäinterventio sellaisenaan ei vähentänyt kiusaamista tutkituissa ryhmissä, mutta kiusaamisen vastaiset asenteet lisääntyivät. Kiusatun puolustaminen lisääntyi eniten. Toimintatutkimuksen sykli tässä opinnäytetyössä osoitti, että ryhmäintervention toteuttamiseen tarvitaan yhteneväinen menetelmä toimintamalliin liitettäväksi. Siihen ehdotan Salmivallin (2010) kolmiportaista lähestymistapaa kiusaamisasian käsittelyyn ryhmissä. Se vakioi kiusaamiseen puuttumista toteuttajasta riippumatta.

This thesis describes the identification of bullying, interventions and the impact of intervention on the occurence of bullying in a secondary level vocational school in Seinäjoki. The research method was an action research.

The purpose of this study was to determine how much bullying occures and to make an intervention in the groups with bullying. The aim was to improve the bullying questionnaire and an intervention in order to develop these in to a more usable form. The research problems were: How much bullying occurs? What kind of results was achieved by group intervention in the groups with bullying?

First results showed that 2.6 % of the first – year students had been bullied. They studied in a four different groups. The intervention was implemented in three different groups where the bullying had occured. After the group intervention, the results showed that intervention did not reduce the incidence of bullying. Anti – bullying attitudes could be affected however. There was a significant increase in the bullied student’s defense by other student’s after the group intervention. Action research cycle showed that the group intervention implementation requires a shared model.