Att bemöta skilsmässobarn : En kvalitativ undersökning om att som småbarnspedagog bemöta och stödja skilsmässobarn i dagvården

Abstract

Syftet med detta lärdomsprov är att undersöka hur pedagoger inom dagvården kan arbeta för att bemöta och stödja skilsmässobarn. Utgående från syftet har vi formulerat frågeställningar som tar upp hur man som pedagog ska kunna veta vad man kan vänta sig och hur man ska hantera det man möter.

Teoridelen tar upp hur man påverkas av att befinna sig i en kris och hur barnet kan påverkas av föräldrarnas separation. Den behandlar också anknytningsteorin för att belysa hur barnets relation till både föräldrar och pedagog formas genom anknytning. Vi beskriver även pedagogens roll för både barn och föräldrar i en skilsmässosituation, samt metoder som man kan använda sig av i det stödjande arbetet.

Undersökningen är utformad som kvalitativa intervjuer med fyra småbarnspedagoger som arbetar inom dagvården. Dessa har alla lång erafenhet av sitt arbete. Resultatet av undersökningen visade att den generella åsikten är att alla barn reagerar individuellt på föräldrarnas separation. Alla respondenter betonade vikten av att se och höra barnet och att daghemmet är en viktig och trygg plats när barnet har det svårt hemma. I undersökningen framkom också att det inte har reflekterats så mycket över särskilda metoder för just skilsmässobarn. Vi upplever att detta är något som man inom dagvården kunde ta fasta på, för att ännu bättre kunna stödja barn som upplever sina föräldrars separation.

Opinnäytetyön tarkoitus on tutkia, miten päivähoidon pedagogit voivat työssään kohdata ja tukea avioerolapsia. Tavoitteen perusteella olemme laatineet kysymyksiä, jotka käsittelevät sitä, miten pedagogi tietäisi mitä odottaa ja miten käsitellä sitä mitä kohtaamme.

Teoriaosassa käsitellään sitä, miten kriisitilanteessa ja miten vanhempien ero voi vaikuttaa lapseen. Siinä käsitellään myös kiintymyssuhdeteoriaa selvittääkseen miten lapsen suhde molempiin vanhempiin ja pedagogiin muodostuu yhteyden kautta. Kuvailemme myös pedagogin roolia sekä lapsille että vanhemmille avioerotilanteessa sekä menetelmiä, joita voidaan käyttää tukityössä.

Tutkimus on tehty haastattelemalla laadullisesti neljää varhaispedagogia, jotka työskentelevät päivähoidon piirissä. Heillä kaikilla on pitkä kokemus työssään. Tutkimuksen tulos osoitti, että yleinen mielipide on, että kaikki lapset reagoivat yksilöllisesti vanhempien avioeroon. Kaikki haastateltavat painottivat, kuinka tärkeää lapselle on tulla nähdyksi ja kuulluksi ja kuinka tärkeä ja turvallinen paikka päiväkoti on, kun lapsella on vaikeuksia kotona. Tutkimuksessa tuli esiin, ettei erilaisia metodeja juuri avioerolasten kohdalla ole erikseen mietitty. Me koemme tämän olevan asia, jota tulee painottaa päivähoidossa, jotta voimme paremmin tukea lapsia, jotka joutuvat kokemaan vanhempiensa eron

The purpose of this thesis is to examine how early childhood educators can work to respond to and support children of divorce. Based on the purpose, we have formulated questions in order to answer how one as an educator can handle what is encountered.

The theoretical section relates to how a child is affected by their parents’ separation. It also addresses the attachment theory to clarify how the child’s relationship to both parents and educators are formed through attachment. We also describe the educator’s role for both children and parents in a divorce situation, as well as methods that can be used in supportive work.

The empirical section is composed of qualitative interviews with four early childhood educators, all of which have many years of experience in this field. The result of the study showed that the general view is that all children react individually to their parents’ separation. All the respondents emphasized the importance of seeing and hearing the child. The emotional support given by the early childhood educators is important when a child experiences a crisis. The study also revealed that little thought has been given toward specific methods for the support of children in a divorce situation. We think this is something that could be noted within the daycare sector so they can be better prepared to work supportively.