Opintopolun tukeminen Savon ammatti- ja aikuisopistossa

Abstract

Opinnäytteen tarkoitus on selvittää millaisia tukitoimia Savon ammatti- ja aikuisopiston liiketalouden toimialueen opiskelijoille on tarjolla ja millaista tukea opiskelijat kaipaisivat.

Nykykoulussa useiden opiskelijoiden koulupolku on mutkikkaampi kuin aiemmin. Peruskoulussa on saattanut olla oppimis- ja sopeutumisvaikeuksia ja monet opiskelijat ovat oppineet odottamaan epäonnis-tumisia ja heikkoja suorituksia.

Peruskoulun jälkeen ammatilliseen koulutukseen siirtymisen on huomattu olevan hankalaa. Uusi koulu, ryhmä ja opettajat ovat vieraita. Oppilaitokseen kiinnittyminen heti opintojen alkuvaiheessa ennustaa yleensä opiskeluissa selviämistä. Jos nuori tuntee jäävänsä uudessa ympäristössä yksin, poissaolot yleistyvät ja opintojen sujuminen kangertelee. Tässä vaiheessa monet opiskelijat saattavat ajautua keskeyttämään opintonsa.

Opintojen keskeyttäminen voi olla turmiollista ja saattaa johtaa nuoren syrjäytymiseen. Esittelen kehittämistehtävässäni syrjäytymisen muotoja. Esittelen lisäksi käytössä olevia opiskelun tukimuotoja ja pedagogista hyvinvointia.

Toteutin tutkimustehtävän opiskelijoille suunnatulla lomakekyselyllä. Vastauksia sain yhteensä 32 opis-kelijalta, 6 vastausta datanomiopiskelijoilta ja 26 vastausta merkonomiopiskelijoilta.

Tutkimus osoittaa, että ohjauksen ja koulutuksen kehittämisessä on tehtävää. Toisaalta opiskelijat kaipaavat uusia oppimisympäristöjä, mutta toisaalta useat opiskelevat mielellään myös opettajajohtoisesti perinteisissä luokkatiloissa. Eriyttämistä ja yksilöllistä ohjausta kaivataan lisää. Toimiva vuorovaikutus on opiskelijoiden mielestä ensiarvoisen tärkeää. Nuorten elinolojen tunteminen olisi koko koulun henkilökunnan tärkeä taito.

Oppilaitos on mielenkiintoinen ja monimuotoinen yhteisö, jossa opiskelu ja työskentely tulisi saada mukavaksi, jotta kaikki yhteisön jäsenet voisivat nauttia pedagogisesta hyvinvoinnista.

The purpose of the Master’s Thesis is to find out what kind of support services are offered to the business students at the Savo Vocational College and what kind of support the students need.

Nowadays schooling is more complicated than earlier for several students. Pupils at a comprehensive school may have had difficulties in learning and adaptation and many pupils expect weak performances and failure.

It has been discovered that the transition from the comprehensive school to vocational education is chal-lenging. A new school, a new group and new teachers are unfamiliar. Usually the early integration of the student into the educational institution predicts successful completion of the studies. If a young person feels s/he is left alone in the new studying environment, missing classes becomes more frequent and the studies do not proceed normally. At this point many students may end up dropping out of school.

Dropping out may be harmful and may lead to the social exclusion of the young person. The different forms and development of social exclusion are discussed in this study. In addition different existing support services for studies and pedagogical well-being are discussed.

The data was collected with a written questionnaire to the students. A total of 32 students replied to the questionnaire, 6 of whom were IT students and 26 were business students.

The study shows that both guidance and education should be improved. On one hand the students ap-preciate the new study environments but on the other hand they enjoy the traditional class room teaching, too. Individualisation and student-specific guidance should be increased. According to the students functional communication is vital. It would be important for the whole staff of the institution to familiarize themselves with the living conditions of the youth.

The educational institution is an interesting and diverse community where both studying and working should be comfortable so that all the members of the community could enjoy pedagogical well-being.