Djur inom småbarnspedagogik; en möjlighet eller utopi

Abstract

Examensarbetets syfte är att ta reda på hur pedagoger inom småbarnspedagogiken förhåller sig till djur inom småbarnspedagogiken. Våra frågor som vi strävar till att få svar på är: Finns det möjligheter att ha djur inom småbarnspedagogiken? Finns det stöd för att ha djur inom småbarnspedagogiken utgående från de styrdokument vi har i Finland? Kan barnen lära sig om empati av djur?

I teoridelen presenteras hur djur påverkar människor, green care metoder, styrdokument som berör småbarnspedagogiken, socialpedagogik, pedagogik samt hur djurassisterat arbete ser ut i Finland och i andra länder.

Vi genomförde fyra kvalitativa öppna enkäter med lärare inom småbarnspedagogik. Av vår undersökning framkom det att lärarna ansåg att ha djur inom småbarnspedagogiken kan innebära eventuella praktiska problem, men de var också ganska övertygade om att djur inom småbarnspedagogik kan utveckla barnens empatiska förmågor.

Tämän opinnenäytön tarkoitus on selvittää miten varhaiskasvatuksen opettajat suhtautuvat eläimiin varhaiskasvatuksessa. Kysymyksemme, joihin pyrimme vastaamaan, ovat: Onko mahdollista pitää eläimiä varhaiskasvatuksessa? Onko tarpeeksi tukea eläinten pitämiseen varhaiskasvatuksessa Suomessa olevissa virallisissa ohjausasiakirjoissa? Ja oppiiko lapsia eläimistä empatiaa?

Teoriaosassa esitellään, miten eläimet vaikuttavat ihmisiin, green care-menetelmistä, ohjausasiakirjoja jotka vaikuttavat varhaiskasvatukseen, sosiaalipedagogiikkaan, pedagogiikkaan ja miten eläinten avustama työ näyttää Suomessa ja muissa maissa.

Teimme neljä laadullista haastattelua varhaiskasvatuksen opettajien kanssa. Kyselystämme havaittiin, että opettajat katsoivat, että eläinten pitäminen varhaiskasvatuksessa voi aiheuttaa mahdollisia käytännön ongelmia, mutta he olivat myös varsin vakuuttuneita siitä, että varhaiskasvatuksen eläimet voivat kehittää lasten empaattista kykyä.

The purpose of the thesis is to find out how pedagogues in primary teaching relate to animals in pedagogy. Our questions that we strive to answer are: Is it possible to have animals in primary teaching? Is there support for having animals in primary teaching within the control documents we have in Finland? And do children learn empathy from animals.

In our theory chapter we will present how animals affect people, green care methods, steering documents that concern primary teaching, socialpedagogy and pedagogy. The theory section presents how animals affect people, green care methods, steering documents that affect primary teaching, social pedagogy, pedagogy and how animalassisted work looks in Finland and other countries.

We conducted four qualitative interviews with teachers in primary teaching. From our survey, it was found that teachers considered that having animals in primary teaching could pose potential practical problems, but they were also quite convinced that animals in primary teaching could develop children's empathic abilities.