Eri-ikäisistä lapsista koostuvan ryhmän vaikutukset lasten sosioemotionaalisille taidoille: Päiväkodin työntekijöiden kokemuksia

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena on selvittää, millaisia vaikutuksia päiväkodintyöntekijät kokevat eri-ikäisistä lapsista koostuvalla ryhmällä olevan lasten sosioemotionaalisille taidoille. Tutkimuksessa oli tarkoitus selvittää, minkälaisia hyötyjä ja haasteita eri-ikäisistä lapsista koostuvalla ryhmällä on lasten sosioemotionaalisille taidoille, verrata eri-ikäisistä lapsista koostuvaa ryhmää saman ikäisistä koostuvaan sekä löytää kehittämisideoita, joilla lasten sosioemotionaalisia taitoja voidaan tukea eri-ikäisistä lapsista koostuvassa ryhmässä.

Opinnäytetyö toteutettiin kvalitatiivisena eli laadullisena tutkimuksena. Tutkimuksessa aineistonkeruumenetelmänä käytettiin ryhmähaastattelua. Ryhmähaastatteluita tehtiin yhteensä kolme (3) kappaletta. Aineistoanalyysissä käytettiin teemoittelua ja litterointia.

Eri-ikäisistä lapsista koostuvan ryhmän nähtiin edistävän, mutta myös luovan haasteita lasten sosioemotionaalisille taidoille. Eri-ikäisistä lapsista koostuva ryhmä mahdollistaa mallioppimisen ja hoivavietin toteutumisen lapsille. Lapsen persoonalla ja temperamentilla nähtiin olevan vahva yhteys mallioppimiseen ja hoivaviettiin. Pienryhmätoiminnalla oli suuri merkitys lasten sosioemotionaalisten taitojen tukemisen kannalta. Eri-ikäisistä lapsista koostuvassa ryhmässä lapsen nähtiin erottuvan paremmin yksilönä omassa kehitystasossaan kuin saman ikäisistä lapsista koostuvassa ryhmässä. Kehittämisideoina päiväkodin työntekijät kokivat, että ma-teriaalien sijaan täytyisi kiinnittää huomiota työntekijöiden antamaa tukeen ja läsnäoloon. Lisäksi kehittämisideoina nousi päiväkodin työntekijöiden väliseen yhteistyöhön keskittyminen ja rakenteellisen näkökulman ja sen vaikutusten huomioiminen.

The purpose of this study was to find out what kind of effects kindergarten workers see on the socio-emotional skills of a group of children of different ages. The aim was to detect the benefits and the challenges of a group of children of different ages regarding their socio-emotional skills, to compare a group of children of different ages with a group of children of the same age, and to develop ideas on how to support children´s socio-emotional skills.

This thesis is qualitative research. In the study, a group interview was used as the method of data collection. This study had three (3) group interviews in total. Thematic analysis and transcription were used in the material analysis.

A group of children of different ages was seen to promote but also to challenge children´s socio-emotional skills. A group of children of different ages enables model learning and caring for children. The child´s personality and temperament were seen as having a strong bond with model learning and nurturing. Small group activities played an important role in supporting children´s socio-emotional skills. In the group of children of different ages, the child was seen to stand out more as an individual in their own level of development than in the group of children of the same age. As a development idea, kindergarten workers felt that, instead of materials, they should focus on the support and presence they provide. In addition, focusing in cooperation between kindergarten workers, and taking into account the structural aspect and its effects also came up as ideas for development.