Delaktighet i skolmiljön hos elever med synskada : En fallstudie

Abstract

Undersökningens syfte var att beskriva hur elever med synskada upplever sin delaktighet i skolmiljön samt hur deras delaktighet syns i de aktiviteter de deltar i i skolan. Arbetet var en fallstudie som beskrev två fall. Informanterna var grundskoleelever med svag syn som var inkluderade i sina lokala skolor. Forskningsfrågorna var ifall eleverna hade positiva upplevelser i skolan genom aktivt samspel med omgivningen, om de agerade aktivt i skolan både fysiskt och psykiskt och om omgivningen var tillgänglig så att den möjligjorde deltagandet i aktiviteter och samspel med miljön. Som datainsam-lingsmetoder användes observation och intervju. Den teoretiska referensramen som användes var delaktighet. Resultaten visar att eleverna i flera av skolaktiviteterna var delaktiga dvs. de hade positiva upplevelser, de agerade aktivt och omgivningen var tillgänglig. Vissa brister och hinder kunde identifieras men i helhet tolkades resultaten som att eleverna var delaktiga i skolmiljön. Resultaten kan vara till nytta for dem som arbetar med elever med synskada. Resultaten ger också orsak till vidare, bl.a. mera kvantitativ, forskning.

Tutkimuksen tarkoitus oli kuvailla kuinka näkövammaiset oppilaat kokevat osallisuutensa kouluympäristössä sekä kuinka heidän osallisuutensa näkyy niissä toiminnoissa, joihin he osallistuvat koulussa. Työ oli tapaustutkimus, joka kuvaili kahta tapausta. Tutkittavat olivat peruskouluoppilaita, joilla oli heikko näkö ja jotka kävivät koulua lähikoulussaan. Tutkimuskysymykset olivat: Onko oppilailla myönteisiä kokemuksia koulussa aktiivisen kanssakäymisen tuloksena? Toimivatko oppilaat aktiivisesti koulussa sekä fyysisesti että psyykkisesti? Onko kouluympäristö esteetön niin, että se mahdollistaa toimintoihin osallistumisen ja ympäristön kanssa kanssakäymisen? Menetelminä käytettiin havainnointia ja haastattelua. Viitekehyksenä käytettiin teoriaa osallisuudesta. Tulokset osoittavat, että oppilaat olivat osallisia useissa toiminnoissa koulussa eli heillä oli myönteisiä kokemuksia, he toimivat aktiivisesti ja ympäristö oli esteetön. Joitain puutteita identifioitiin mutta kokonaisuudessa oppilaat olivat osallisia kouluympäristössään. Tuloksista on hyötyä heille, jotka työskentelevät näkövammaisten oppilaiden parissa. Tulokset motivoivat myös esim. määrällisen tutkimuksen tekemistä.

The aim of this study was to describe how pupils with visual impairment experienced their participation in the school environment and how their participation could be seen in school activities that they participated in. It was a case study that described two cases. The informants were comprehensive school pupils with low vision who were included in mainstream schools. The research questions were: Do the pupils have positive experiences in school by interacting actively? Are the pupils acting actively both physically and mentally? And does the school environment allow participation in activities and interaction with the environment? Methods used were observation and interview. The theoretical reference used was theories about participation. The results show that the pupils were participating in many of the school activities. Some lack of participation could be identified but all in all the pupils were participating in their school environment. The results can be used by professionals working with children with visual impairment. The results also motivate to do more e.g. quantitative research on the subject.