Hoitotyön opettajien näkemyksiä rakenteisen kirjaamisen osaamisestaan : kysely Turun ammattikorkeakoulun hoitotyön opettajille

Abstract

Tämän opinnäytetyön aiheena oli selvittää hoitotyön opettajien rakenteisen kirjaamisen tiedollista ja taidollista osaamista. Opinnäytetyö on osa eNNi- hanketta, jonka yhtenä osa- alueena on hoitotyön opettajien rakenteisen kirjaamisen osaamisen kehittäminen. Opettajien osaaminen on aihealue, jota on tutkittu suhteellisen vähän ja rakenteisen kirjaamisen osaamista ei ole hoitotyön opettajien kohdalla aikaisemmin tutkittu. Tutkimuskysymykset tässä opinnäytetyössä olivat: Millaiseksi opettajat kokevat oman tiedollisen osaamisensa hoitotyön rakenteisesta kirjaamisesta? Millaiseksi opettajat kokevat oman taidollisen osaamisensa hoitotyön rakenteisesta kirjaamisesta? Opinnäytetyö toteutettiin jakamalla kyselylomakkeet Turun ammattikorkeakoulun terveysalan tulosalueen opettajille, N=73. Tutkimusmenetelmänä käytettiin puolistrukturoitua kyselylomaketta. Kyselylomake muodostui vastaajien taustatiedoista ja opettajien tiedollista ja taidollista osaamista koskevista kysymyksistä. Kyselylomakkeen lopullinen vastausprosentti oli 20,5%. Heikon vastausprosentin takia tutkimustulosten yleistettävyys kärsii, mutta kaiken kaikkiaan aineisto oli monipuolinen. Tutkimustuloksista nousi esiin, että keskimäärin hoitotyön opettajien tiedollinen ja taidollinen osaaminen hoitotyön rakenteisesta kirjaamisesta on hyvä. Eroavaisuutena tiedollinen osaaminen koetaan parempana kuin taidollinen. Hoitotyön opettajat kokevat tarvitsevansa lisää koulutusta, työelämäjaksoja ja työelämäyhteistyötä rakenteisen kirjaamisen osaamisen parantamiseksi. Lisäksi koettiin tärkeäksi jonkin potilastietojärjestelmän saaminen oppilaitokseen.

The purpose of this thesis was to find out the nurse educators level of competence concerning the systematic documentation of nursing. The research questions in this thesis were: How nurse educators evaluate their substance competence about systematic documentation of nursing? How nurse educators evaluate their clinical competence about systematic documentation of nursing? The data was collected by a semi- structured questionnaire. The questionnaire contained background factors and questions concerning the substance and clinical competence. The responends of the study were nurse educators in Turku University of applied science in Finland. This questionnaires response rate was 20,5 %, n=13. Due to the low response rate of the study generalising of the results was lowered. The main result of the study was that nurse educators evaluate their competence in systematic documentation of nursing pretty good. Biggest difference between substance and clinical competence was that the substance of systematic documentation was better known than clinic competence of documentation. The nurse educators felt that they need more education and clinical practice of systematic documentation, also some information management system is needed for educational purposes.