Kehitysvammaisen lapsen itsetunnon kehityksen tukeminen varhaiskasvatuksessa : Kirjallisuuskatsaus

Abstract

Itsetunnon kehitys alkaa jo hyvin pienenä ja jatkuu koko elämän ajan. Varhaislapsuus on tärkeää aikaa itsetunnon hyvän pohjan luomiselle.

Opinnäytetyön tavoitteena oli löytää tutkittua tietoa siitä, kuinka varhaiskasvatuksessa voidaan tukea kehitysvammaisen lapsen itsetunnon kehitystä. Tutkimus toteutettiin kirjallisuuskatsauksena, jossa oli sovellettu narratiivista sekä systemaattista kirjallisuuskatsausta. Tiedonhakuja tehtiin useaan tietokantaan, muun muassa Jecer-, Journal-, Ebsco- ja kotimaisten yliopistojen tietokantoihin ja tämän lisäksi käytettiin manuaalista hakua. Pitkän hakuprosessin päätteeksi aineistoksi valikoitui kaksi tutkimusta, joista toinen oli kotimainen ja toinen kansainvälinen.

Teoriaosuus opinnäytetyössä koostuu lapsen itsetuntoa käsittelevästä luvusta sekä kehitysvammaisuudesta kertovasta luvusta. Tulosten mukaan kehitysvammaisen lapsen itsetuntoon voidaan vaikuttaa varhaiskasvatuksessa monella tavalla: esimerkiksi kiinnittämällä huomiota päiväkodin toimintakulttuuriin, tukemalla lapsen osallisuutta monipuolisesti, esimerkiksi käytetään tarvittaessa apuvälineitä, sekä huomioimalla jokaisen lapsen yksilölliset tarpeet. Yläluokiksi kirjallisuuskatsauksessa muodostuivat toimintakulttuuri, kasvattaja, perusturvallinen kasvatusilmapiiri, vuorovaikutus, huomiointi, lapsen yksilöllisyyden tunnistaminen sekä mahdollisuus toiminnalle. Tulosten sekä muun kirjallisuuden pohjalta tuotettiin opas Alavuden varhaiskasvatukseen, kuinka he voisivat tukea kehitysvammaisen lapsen itsetuntoa varhaiskasvatuksessa.

The development of self-esteem begins in the very early age and continues to develop through one´s whole life. Early childhood is a very important time in developing a good self-esteem.

The aim of this thesis was to find research information regarding how one can support the development of self-esteem of a disabled child. The thesis was carried out as a literature review – both the narrative and the systematic one. The data was collected from several databases, for example Jecer-, Journal-, Ebsco- and domestic university databases. A manual search was also used. Finally, after a long search, the result was two studies – one domestic and the other international.

The theory part of this thesis contains two topics: the child´s self-esteem and the child´s disability. The results show there are several ways of affecting the self-esteem of a child in the early childhood education: for instance by paying attention to the kindergarten culture, by supporting the child`s participation in versatile ways (for instance by using tools for aid) and by considering every child`s individual needs. The topics of the literature review are the operation culture, the pedagogue, the safe rearing atmosphere, the interaction, the observation, the recognition of the child´s individuality and the possibility for activities. -With the help of the results and the literature, a guide was made for the early childhood education of Alavus: How to Help a Disabled Child´s Self-Esteem in Early Childhood Education.